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成都西川中学第20届教育研讨会“同课异构”展示纪实（三）
成都西川中学第20届教育研讨会组织了“同课异构”展示课活动。英语组的老师们为全校师生献上了4节阅读课和语法课。12月10日上午，围绕人教版GO FOR IT教材8单元食物制作话题，八年级英语组刘玲老师和刘芳洲老师进行了两节同课异构展示。刘玲老师让学生为自己喜爱的三明治列一份个性化食材清单，以此学习新词。
组织学生询问同伴喜好的原料的对话，组织听力活动，让学生用习得的语言畅所欲言。师生互动默契，教学过程环环相扣。刘玲老师注重对学生思维品质的培养，重视及时评价学生，给予学生鼓励和帮助，激发学生的表达意愿。刘芳洲老师的智慧课堂关注了学生差异化发展。在具体的语境中设计了对话活动，结合学生的生活经验，促进学生在较为真实的语境中习得语言。
听力活动层层铺垫，针对学生的听力特点，设计了统一语境下的重组输出活动，进一步巩固学生对目标语言的掌握，习得语言在大脑中的提取和重组，提高学生的思维品质。具有鼓励性的课堂点评让学生乐于参与课堂，积极表达，课堂氛围融洽。
在评课环节，外语组的老师们认为两堂课均关注了学生的个体发展，发挥了智慧课堂的优势，进行了充分的师生互动，生生互动。两位老师灵活运用了教材所提供的教学资源，结合自身的解读，达到了同课异构深化教学研究的目的。全国十佳初中英语教师、外语组指导老师白旭老师肯定了两位老师积极认真的工作态度，课堂设计有新意，有教师个人思考和风格。
12月12日和17日，七年级英语组的程雨芊、罗睿两位老师献上了两堂语法课。两位老师以七年级上册第9单元Section A Grammar Focus-3c为内容，以智慧课堂为支撑，设计了思路不同却同样优质的两堂课。程雨芊老师通过提问的方式，简洁高效地将话题引到了语法部分。学生通过自主观察和思考将不同的句型进行分类，培养了自主学习能力。
使用投票功能，老师了解了学生对不同句型的掌握情况。学生当起了“小老师”，不仅激发了学习兴趣，展现了相互学习的过程，也体现了更加科学的教育观念。程雨芊老师注重培养学生通过抓关键词来解决问题的能力，还通过巧妙的问题设计来提升学生的思维层次。整堂课的教学活动环环相扣，难度层层递进，设计合理流畅，达到了很好的教学效果。
在智慧课堂的辅助下，教学手段实现了多样化和趣味性的结合，让原本枯燥的语法课生动起来。罗睿老师为这堂语法课创设了一个与学生的学习生活相关的情景，将学生自然地带入到语法学习中去，这一情景贯穿课堂的始末，使整堂课逻辑清晰、主线明了。在教学过程中，设计了多种形式的师生互动和生生互动。
丰富多样的活动不仅很好地调动了学生的学习热情，也达到了让学生掌握语法知识的目的。与此同时，智慧课堂的计时、投屏等功能极大地提高了课堂效率，让学生的学习过程更加直观可感。罗睿老师的这堂课融语法于情景，思路清晰，内容丰富，设计新颖，巧妙地让现代科技服务于教与学，智慧课堂促进了学生的差异化发展。
全国十佳初中英语教师、第四届全国中小学外语教师园丁奖获得者、成都市特级教师白旭老师对这两节课进行了点评。白旭老师高度评价了这两堂语法课，这两堂语法课均让学生自主发现、归纳规律，以学生为中心，始终关注学生的生成情况。教师给学生的示范清楚、评价具体，学生的参与度高。
这两堂课还体现了学科核心素养培养的落地，即在语言运用能力的基础上，发展了学生的思维品质、文化品格、学习能力。白旭老师倡导英语教师提高自身的信息素养，加快信息技术与课堂教学的融合。
英语组坚持将高质量的课堂作为教学常态，坚持将核心素养落地作为教学的基本原则。本次同课异构获得好评，得益于英语组日常教学浓厚的研究氛围，严谨的教学态度，以及教研组团结协作。多次磨课提升了教研组整体教学水平，本次同课异构展示活动，英语教研组展示了教学的风采，获得了集体研究反思的机会，教学研究水平更上一层楼。
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作者：csg6
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