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成都市第四十九中学——历史解题“防坑指南”
李蓓工作室教学研讨活动暨高中历史市级菜单课程培训在成都四十九中进行。新课程改革的深化对高中历史课堂教学提出了更高的要求，这也反映在高考历史试卷的命题上。近年来，高考历史选择题越发注重对学生解题能力和学科素养的考查。高考历史选择题评讲课如何才能上好成为了高三历史教师的共同困惑。
在这样的背景下，李蓓名师工作室开展了教学研讨活动暨高中历史市级菜单课程培训——《指向历史学科核心素养的高中历史讲评课研究》。
成都市第四十九中学——《指向历史学科核心素养的高中历史讲评课研究》
活动起始，名师工作室领衔人李蓓老师带给了大家一堂别开生面的高考历史选择题评讲课。为了激发学生兴趣，调动积极性，李蓓老师将学生在做选择题时容易犯的错误生动形象地比作“坑”，而规避错误的方法则被称作“防坑指南”。
课堂共分为五个环节，第一环节为“要不被坑，先要识坑”，李蓓老师首先让学生上台写出平时做题中最容易遇到的“坑”，同学们分别写下了“史实不符”“时间不符”“程度过火”“主旨不符”“材料误读”“范围不符”“逻辑不符”等坑。
在第二环节，李老师根据同学们存在的问题，给出了 “防坑指南”——“时间不符快快爬，两m可以飞一下，程度过火要小心，开始完成多不行，常识要合理，逻辑要成立，断章取义最要忌，牢记史实最有利！”，不仅引导学生牢固树立时空观念，更以沉浸式阅读的方法增强学生史料实证意识，且通俗易懂，顺口好记。
第三环节是引导学生观察和体会高考选择题正选项的风格，帮助学生熟悉正选项的语气与时态，培养学生的历史理解与解释能力。第四环节是“我也来挖坑”，也是本堂课最为精彩的环节，学生根据老师所给材料，归纳缩写材料，提炼出材料主旨，根据全国卷风格自己编写选项，在选项中设置陷阱。
通过这一方式让学生将前面所学方法落地，对高考“挖坑套路”有更深入地了解，在今后做题时能更好地避坑。这堂讲评课学生活动丰富、参与积极，课堂氛围活跃，真正做到了“以学生为主体，教师为主导”！
成都市第四十九中学——课后咨询时间
课后参加教研的老师进行了评课，区域兄弟学校的高三老师认为这是一堂实用性极强的讲评方法指导课，从中学到了很多有用的方法。
课后，李老师更进一步就高中历史评讲课的课型要素进行了分享。她谈到，评讲课应利用大数据对学生问题进行精准统计，对学生知识和能力的缺漏进行归类归因，并在方法上予以针对性的指导，精准施教。李蓓老师的归纳总结对高三老师如何上好讲评课具有非常大的启发作用。
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作者：csg1
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