【引语】想要报考成都西北中学的同学们，四川初升高升学网为同学们梳理了2020年成都西北高中咋样的相关信息，更多详细信息可以关注四川初升高升学网公众号。
一、2020年成都西北高中咋样
学校现有四川省特级教师3人、省级骨干教师7人、市特级教师1人、市级学科带头人5人、市级骨干教师25人，市优秀教师、优秀班主任共15人；市优秀青年教师14人，区特级教师1人，区学科带头人26人、区优秀教师若干。高中高级教师111人，占高中专任教师比例达67%；高中教师本科学历达100%，研究生毕业及具有硕士学位的教师32人，占高中专任教师比例达32%；全国、省、市、区先进个人70余人次。名师优师比例在全市同类学校名列前茅。
二、成都西北高中近期活动
基于核心素养下的高中物理课堂教学设计
2020年4月23号下午，成都西北中学物理组刘艳妮老师以课例《牛顿第一定律》为例，就基于核心素养下的高中物理课堂教学设计与线上老师进行探讨。
本次培训内容主要以《牛顿第一定律》的课堂设计为基础，跟老师们分享如何在实际教学中实现对物理核心素养的培养。物理学是自然科学领域的一门基础学科，研究自然界物质的基本结构，相互作用和运动规律。物理学基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。
高中物理课程在义务教育的基础上，帮助学生从物理学的视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力。高中物理课程注重体现物理学科的本质，从物理观念/科学思维/科学探究/科学态度与责任等方面提炼学科育人价值，充分体现物理学科对提高学生核心素养的独特作用，为学生终身发展/应对现代和未来社会发展的挑战打下基础。
通过自制演示实验和分组实验来培养学生的“科学探究”素养，通过对伽利略理想斜面实验的教学培养学生的“科学思维”素养，通过给学生创立物理情景，培养学生的“物理观念”素养，最后通过对物理学史的学习，培养学生的“科学态度与责任”素养。
在物理教学过程中，应该让学生经历对物理概念的建构过程，创设必要的情景，让学生经历概括和抽象的过程，寻找事物的本质特征，形成概念，而不应该把概念的定义直接告诉学生然后再去做解释，甚至让学生背诵定义。对于物理规律，应该让学生知道它的来龙去脉，正确领悟它的含义，明确它的适用条件，熟悉运用该规律的基本思路。如果是通过科学探究获得的物理规律，就应该尽量让学生经历自主探究的过程。
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