成都实验外国语学校的高中住宿好不好？

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成都实验外国语学校心理委员培训会议

2019年12月6日下午3：10-4：00，成都市实验外国语学校初三年级全体心理委员培训第二次会议在力行楼405顺利开展。

成都实验外国语学校本次培训中，翟瑞谦老师带来了以“班级心理委员的角色定位&心理危机的早期识别”为主题的专题讲座，培训内容将心理委员的角色定位和工作技能贯穿始终，简明扼要辨析了日常心理危机的类型，并明确了心理危机的初步辨识技巧和早期干预方法。翟老师对知识与技能深入浅出的讲解，让同学们受益匪浅。

在角色定位中，班级心理委员是传声者，是支持者，是陪伴者，更是排雷兵。心理委员是重要的班级委员，是老师的得力助手，要为班级同学做到细心服务和积极关注。在班级日常活动开展中，心理委员发挥着重要作用。心理委员应协助班主任和心理老师了解、关注同学们心理的动态发展，同时也需要利用其在班级活动中的参与性和便利性，及时发现问题并上报。

成都实验外国语学校翟老师提问：“心理委员是班级的重要“排雷兵”，那么应该排什么雷，又该怎么排雷呢？”这样的悬念引入让心理委员们面面相觑。翟老师面露一笑，借此充分地抓住同学们的求知欲后便开始娓娓道来。

心理危机是个体面临突然或重大的生活逆境时，用以往的方法不能解决问题，引发内心混乱、绝望、沮丧等严重的心理失衡状态，具有紧急性、破坏性和突发性。在日常生活中，已发生的危机类型包括正常性危机，境遇性危机和存在性危机。

心理委员面对同学们的危机要做到充分的察觉和辨识，发现疑似遭遇心理危机的同学，要及时跟班主任汇报沟通。这就是心理委员们应该要排的“雷”。

心理危机之“雷”如若不及时排查会有极严重的后果。同学们在经历了某些突发危机事件后一般会经历冲击期、防御期、解决期和成长期四个连续阶段。

与此同时，个体在接受突发情况前可能会体验到否认事实，感到愤怒，期待侥幸和感到抑郁等系列连续、相关的心理变化。因此，翟老师强调当同学们在日常生活中出现一些异常行动或言语表现时，尤其在一些一反常态、交代后续安排的情况下，心理委员要特别关注。

动作和言语是情绪的晴雨表，情绪的好坏会通过个体的外在言行表现出来。心理委员在作为排雷兵的重要角色中，可以充分利用与同学们的交往和便利，对同学们进行密切关注和深入了解，同时做到及时把信息向相关老师汇报，便于老师跟进采取应对措施，更好的保护每一位同学。

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编辑：csg4

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