养马中学现有教职员工122人，高级教师25人，县市级以上学科带头人4人，骨干教师20人。养马中学全体教职工经过多年探索，不断总结、提炼，丰富和拓展了学校的文化内涵，确立并践行了“养正育德，汇智力行”的核心价值观，“善为伯乐，为世养才”的办学目标，“心有志气，腹有锦华”的育人目标，“同德同心，坚韧笃行”的校风，“爱生、乐业、博学、善导”的教风，“尊师、乐学、励志、求真”的学风。
养马中学坚持遵循学校发展规律、教育规律、教师专业化成长规律和学生身心健康成长规律，以文化引领为支撑，以依法治校为前提，以课改推行为动力，不断加大教师队伍建设力度，扎实开展德育序列活动，全力打造学校特色，全面提升教育教学质量。
张光东名师工作室2019年在养马中学送教下乡活动：
为继续深化高中英语学科阅读及写作教学研究，实践“以读促写”的高中英语课堂，讨论新课改背景下初高中衔接的有效学习策略。同时加强名师工作室教学研究工作，充分发挥名师的示范，引领和辐射作用，提升工作室成员专业能力，帮扶乡镇薄弱高中课堂常规教学的深度发展。简阳市张光东名师工作室于2019年5月15日下午在养马中学开展送教下乡活动。本次活动参与人员包括张光东名师工作室全体成员、养马中学校长及全体英语教师共30余人。
活动第一项是由工作室成员来自简阳中学的康晓琳老师和养马中学的郑芳琴老师上的一堂同堂异构的读写课--Book4 Module4 Great Scientists，两位教师的课堂都对文本的篇章结构进行了有效的分析，同时也潜移默化的渗透了学生的阅读及写作教学策略！在教学过程中学生们和老师的互动频繁，课堂气氛活跃！康晓琳老师用Guess的方式引入阅读文章，同时解决了生词，在分析文章结构的时候渗透了阅读方法，培养了学生的篇章结构意识以及逻辑关系，让学生亲自去体会连接词以及从句在写作当中的重要性！
接下来是两位老师对自己本堂课的教学思路以及教学设计做简要的介绍。然后听课的老师踊跃发言，纷纷对这两堂同课异构课点评。康老师分解了课文难度，循序渐进引导学生培养思维品质，注重分析了篇章结构真正做到“授人以鱼不如授人以渔”，把培养学生核心素养放在首位！郑老师的个人素质特别好，对文章的拓展较宽，开阔了学生的眼界。两堂精彩的读写课使全体参会人员受益匪浅。
接下来是两位老师对自己本堂课的教学思路以及教学设计做简要的介绍。然后听课的老师踊跃发言，纷纷对这两堂同课异构课点评。康老师分解了课文难度，循序渐进引导学生培养思维品质，注重分析了篇章结构真正做到“授人以鱼不如授人以渔”，把培养学生核心素养放在首位！郑老师的个人素质特别好，对文章的拓展较宽，开阔了学生的眼界。两堂精彩的读写课使全体参会人员受益匪浅。
活动第三项是工作室领衔人张光东老师首先对两堂课进行了总结性点评并对"以读促写"的高中英语教学实践进行了深度剖析；接着他解读与分析了成都市市级课题《新课改背景下初高中衔接阶段学生英语有效学习的策略研究》，然后对工作室成员关于此课题的工作进行了细致讨论分工。鼓励大家钻研学习，不断成长。并对大家提出了殷切的希望，希望全体英语教师都要认真研读课标，选择适合自己及学生的教育教学方法不断改革创新，提高教育教学成绩。
这次活动，得到了养马中学党支部书记，校长钟传刚的大力支持，他肯定了这次活动的成功举行，希望把更多，更先进的教育教学资源带到养马中学。活动对于缩小城乡教育差距，实现简阳高中英语教育的均衡发展起了很好的促进和推动作用。
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编辑：csg2
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