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成都实验中学2016届高考本科上线率为75.3%（含艺体），取得可喜成绩。一本上线23人，比去年增长76.92%；理科600分以上4人；理科张凌维同学637分，位居全省第4174名、全区第12名。
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成都实验中学课题展示出成果 科研交流促提升：
在教育部人文社会科学研究课题《思维可视化视角下高中英语教学模式研究》（17XJA880009）总负责人四川师范大学外国语学院博士生导师郑鸿颖教授的带领下，课题组参加了2019年11月8日—11日在北京举办的中国教育学会外语教学专业委员会第21次学术年会。本次年会的主题是“外语教育-为学生未来发展做准备”。
在会上，课题组团队做了题为《中学英语思维可视化教学策略理论与实践研究》的阶段性成果的汇报。团队从理论背景入手，介绍中学英语思维可视化教学的模式，模式依据思维的特点，整合中学英语课程目标，运用问题序列的方式揭示和呈现思维的内容和过程。三位来自中学一线的教师介绍了他们在实际教学中对该模式的应用。通过问题序列，呈现思维可视化教学策略的实施步骤，整合英语课程目标，提升思维意识，发展思维品质。
其中，成都市实验中学陈凌老师代表课题组做了题为《基于思维可视化的英语阅读教学设计》的发言。成都实验中学陈老师以外研版新教材必修一Unit6 At one with nature中语篇Longji Rice Terraces为例，利用问题序列实现中学英语思维可视化教学活动。
其教学策略分为三个步骤：1、以主题意义为引领，设计大问题序列；2、依托语篇，设计中问题序列，细化语篇思维目标；3、深入语篇，设计小问题序列，明晰句间逻辑。通过大问题、中问题、小问题序列，让学生能够描述：龙脊梯田一年四季的美丽风景以及历史发展背景；学生能够分析：当地居民将山脉变为梯田的原因；学生能够探究：龙脊梯田的设计意义及工作原理，并能够阐述其原理；学生能够分析：龙脊梯田给人们带来的积极影响，并探究其隐藏的价值和对人们的启示。
整个教学设计紧紧围绕着问题序列展开，层层递进，使学生的阅读水平从应用理解层次上升到应用实践层次，最后达到迁移创新层次。
题组的发言得到了全国外语界的专家及同行们的热烈欢迎与高度关注，会议室坐满了人，不少同行站着聆听报告。甚至连中国外语界的大咖龚亚夫老师也早早来到了会场，让课题组成员倍感兴奋，但同时也感到重担在肩。并在会后持续进行场外交流。
风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭。祝课题组取得阶段性成功，并祝愿课题组在以后的道路上走得越来越远，越来越强！
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编辑：csg2
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