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成都绵实外国语教师成长记：
曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素？”结果表明不是金钱、成功、健康，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。调研表明，真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是人身潜能不断展开、创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一种生活的实在和对未来的憧憬，这就是幸福。
成都绵实外国语学校在理解和把握幸福概念的基础上，响亮的提出了“幸福教育”、“幸福课堂”的理念。为了将“幸福教育”的理念深入到师生的教育、教学行为中去，经学校研究决定，在10月14日到10月25日举行校级赛课活动。
和传统课堂相比，“幸福课堂”实现了三个转变：课堂从以教师为中心转向以学生为中心；教学模式从“一言堂”转向“以学定教、讲练结合、合作探究”；学习过程从“接收，理解，巩固，解题”转向“唤醒，体验，创造，赞赏”
在本次赛课活动中，每位老师都积极准备。他们精心设计教案和课件，紧紧围绕“以学定教、讲练结合、合作探究”模式，为学生量身打造“幸福课程”。
在赛课后的教研活动中，老师们积极参与到评课的环节中。成都绵实外国语学校王贴民副校长充分肯定了赛课的老师们课堂匠心独运，在践行“幸福教育”课堂实践方面做出了积极地探索，老师们在学生接受和理解的前提下，积极通过体验和唤醒，让学生感受人文情怀和积累文化积淀的同时，以批判质疑、勇于探究的方式学习课堂文化和知识，进而让学生做到自我发展、创新与表达，这就是让学生幸福的课，喜爱的课，也是成都绵实外需要的课。
帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”所以，“幸福教育”的老师应该是个思想者。
成都绵实外国语学校小学部与初中部的老师参加“新华文轩杯”大赛，他们以全新的教学理念，充分、合理地利用多媒体技术，将自己精心准备的教学设计展现于课堂，彰显出“幸福教育”特色，课堂精彩不断。
这一系列的赛课活动取得圆满成功，既为青年教师搭建了一个展示自我风采的平台，调动他们不断学习、相互交流和共同提高的内驱力，也激励了他们敢于争先，争做名师。
没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵对心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；没有一种职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望！
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编辑：csg2
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