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成都南开为明学校高中语文组开展课题研究专题教研活动：
教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求，课题研究是教师成为“研究者”的重要途径之一。2019年11月28日上午，成都南开为明学校高中语文组聚焦课题研究，开展了专题教研活动。本次活动，由课题研究课、课题开题会、半期工作总结三部分组成。
课堂是教师进行教学研究的主阵地，为了更好的开展课题研究，黄海泉老师和邹仪老师分别在智慧教室和高二（5）班教室上了课题研究课。黄海泉老师以《微叙事以阐明哲理》为题，向大家呈现了一堂高中语文微写作研究课。黄老师让学生品读三个文段，归纳“微叙事以阐述哲理”的三种途径，并利用三种途径体现出来的写作技法，分别写三个文段。课堂环节环环相扣，学生通过多种方式积极参与课堂，教师点评专业严谨，思想深刻。
邹仪老师以《管中窥豹——微写作初探》为题上了一堂微写作研究课。邹老师让学生进行对联、诗歌等内容的创作，内容紧扣考点，学生参与积极，教师点评及时精当。
两节研究课结束后，高中语文组全体成员在小会议室召开了课题开题会。首先教科研处赖红英主任宣读了高中语文组校本微课题立项通知书，课题主持人黄海泉老师宣读了校本微课题开题报告。高中语文组校本微课题《高中语文微写作的实践与研究》的提出，是从学生作文习作现状、语文学科核心素养、学生的发展需求等角度提出来的。
黄老师指出，本课题研究以三个备课组为研究单位，以现行人教版教材写作安排为切入点，构建高中三年各阶段写作体系，探究微写作具体策略的运用，实现从微写作到大作文的综合运用。随后，语文组各位成员对课题研究的内容与分工进行了讨论。之后，黄老师还对高中语文组承担的省级课题（《以小说阅读为例探讨高中语文群文阅读教学程式的实践研究》）的研究工作进行了梳理与安排。
在此之后，黄老师对教研组半期工作进行了总结。黄老师指出，每位老师要重视早读，落实基础，目标叙写人人过关，熟练使用“导评用”工具，做好常规工作，促进教学成绩提升。闫璐主任对语文组考试成绩情况进行了分析。根据三个年级考试情况反映的现状，他认为在今后的工作中，老师们要让优生更为突出,关注中等生，强化管理，激发学生学习兴趣，对学生进行有针对性的辅导。
教研组是教师专业成长的重要平台，教研组的成长也离不开每位成员的刻苦钻研。在今后的工作中，高中语文组一定会精诚团结，向着优秀，一路前行，为成都南开为明学校教育教学质量的提升贡献自己的力量！
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编辑：csg2
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