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一、南充九中高一分班情况

分班考试是在学生入学后或学期末，学校为了依据学生的成绩或特长等分出实验班和普通班，快班和慢班，英语实验班和数学实验班等而进行的内部考试，考试多在高一开学初进行，有自愿参加和强制参加两种。学校实行分班制度主要是为了因材施教，可以根据学生的自身情况，让老师掌握教学的节奏。

二、南充九中重视学生心理健康教育 促进教育教学管理

2019年11月18日，一场趣味十足的心理健康课在南充九中开课, 该校心理健康教育教师翟寰为七年级三班的学生上了题为《接纳自我，乐观自信》的课堂探索课,学生们在寓教于乐的课堂氛围中与他人交流，感受自信。

课堂中，翟寰通过“拍手破冰游戏”，让学生预测30秒内自己鼓掌的次数与实际鼓掌次数进行比较，最终得出或许你远远比自己想象的更有能力，更加优秀，游戏打破了师生之间的陌生感，增进了师生之间的距离，随后，翟寰用一个有趣的“小测验”，再次与学生们互动，调动了学生们的上课热情。

翟寰还为学生们播放了视频《自卑的女孩》。视频介绍了一个自卑女孩的心路历程，以及她如何克服自卑，走向自信的过程。观影中，学生们满脸笑容逐渐变得严肃起来，播放结束后，翟寰并没打扰学生们，她让学生们静坐一分钟，然后，由学生们发表感想，说出平时不敢在同学们面前说出的话，敢于面对困难，战胜困难。

“我校始终秉承‘立格修业 臻于至善’的校训，牢记‘立德树人’的根本任务，致力于‘大爱’教育，坚持‘德育领先，五育并举’的办学思路，在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上，结合工作实际，积极开展心理普查、新生团体辅导等相关身心健康活动。”该校校长苟兆国表示，为预防和解决学生心理行为中的各种问题，学校设立了心理咨询室，心理教师作为守护者和陪伴者，缓解学生们的精神状态，有针对性地对其开导，解除紧张不良情绪问题，让学生更健康地成长。

“学校还将继续创设条件，丰富活动内容，创新活动形式，提升活动吸引力，激发广大学生的兴趣，引导他们积极参与其中，任课老师也要做到每次活动后及时总结，发掘活动中的闪光点并反思不足之处，以便在后续活动中借鉴完善，竭尽所能培养身体健康、心理素质良好的社会主义的建设者和接班人。”苟兆国说。

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作者：csg2

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