成都市都江堰万汇学校初中部教学研讨活动
为全面贯彻落实国家“双减”政策，打造高效课堂教学模式，2022年3月，都江堰万汇学校初中部全面铺开“减负提质，高效学习”月活动。
初中部各学科组倾情奉献的20节汇报课各有特色，凝聚着老师们对于“双减”政策、“高效课堂”理念的独到体悟。通过听课、评课，从学情研究、教学模式、教学内容、教学方法等方面展开了全面、深入而细致的讨论，对“双减”背景下如何减负提质、高效学习进行了认真研讨。课堂异彩纷呈。
英国哲学家维特根斯坦提出了“语言游戏”理论：没有光看规则书就能学会的游戏，没有一种脱离应用可以学会的语言。据此，万汇中学英语学科组对来自芬兰的“Learning Station”课堂模式进行了大胆的落地与改良，最大限度地让学生“动起来”、 “说出来”。
都江堰万汇学校人用 “引导性教学、自主性实践、针对性分层、当堂反馈”的环节为课堂效率保驾护航，用“Learning Station”的学习模式充分调动学习的积极性，克服了传统英语教学“重读写、轻听说”、“重单词、轻句段”的痼疾，重拾语言类学习的魅力。
毛诗序言：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”唇齿吟哦间，千年的悲欢缓缓流淌，文字的幽微自然显露。
朗读、共情、再创作......在朗读中体会文字的深意，在共情中倾听古人的咏叹，以“我与……对话”的再创作取代照本宣科的总结归纳。“共情式朗读”，“沉浸式阅读”，“情境中再创造”教师是朗读者，也是倾听者；是引导者，也是点拨者；是品鉴者，也是欣赏者。
都江堰万汇学校科研中，数学从万千表象下抽离；教学中，数学在白字黑字上丰满。接地气的案例，直观的图形实物演示，然后从具体到抽象，从特殊到普遍，层层深入，形成新的知识结构。练习上采用分阶段、分层训练，学生们在按要求完成当前的任务后自行在墙上检查自己的答案，主动领取新的任务，逐级攀登，使不同层次的学生都得到最充分的照顾。同时用口诀或歌谣的形式，便于学生记忆。
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