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三原外国语学校2017年实验班重点率为85.50%，本科上线率100%，全员重点率51.30%，本科上线率94.20%。以上信息仅供参考，有最新资讯我们会第一时间更新，更多最新信息请关注四川初升高升学网。
三原外国语学校2018年研学活动圆满完成
为遵循中学生身心健康发展的自然规律，三原外国语学校于4月18、19日特地展开了2018课外研学活动。让学生在实践中体验与同伴、老师一起户外活动的乐趣，增进师生间的相互交流和了解，增强班级凝聚力。
据悉，此次活动以研究学习、社会实践活动为平台，让学生走出校园，感受大自然的美景。在紧张的校园学业之余，通过课外研学来让学生丰富生活、放松心情、陶冶情操并开阔视野；激发和培养学生们爱护环境、热爱大自然、热爱家乡、热爱校园的情感；培养学生文明谦让、互帮互助、团结协作的思想意识和良好的行为习惯。
为践行陶行知生活教育理念，三原外国语学校积极开展了社会实践综合课程。利用开发自身独特资源优势，开展校园农庄活动。三原中学占地三百余亩，土地资源丰富，空间植被覆盖较多。三原中学师生们以班级为代表，划分校园土地，播种农作物。家长、老师、同学们齐上阵，草莓、月季、辣椒，更有不少班级为了迎接即将到来的母亲节，种植康乃馨。不少同学感叹，校园农庄着实丰富了自己的学习生活。
而就在前不久，该校初2016级4班还组织了一次下湖种藕的活动。在学校领导和老师的带领下，52名同学们团结协作，挽起袖子、裤脚，下湖完成一个“伟大的”工程——种藕。有的拿铁锹，有的拿藕苗，按照老师说的方法和要点圆满完成了种藕的任务。
虽然打理校园农庄和下湖种藕期间，同学们也很辛苦，感到疲惫，甚至校服上还沾上了泥土，但学生们内心却得到了开心和满足，明白了团结合作的力量，更加深了学生之间的友谊。
4月19日，在校领导及老师的带领下，研学活动兵分两路。初一高一年级前往四川绵阳梓潼两弹城开展了“研学两弹城，传承家国情”的主题活动。而初二高二年级则到达了成都川菜博物馆进行了“弘扬川菜文化，共探川魂‘味’来”的主题活动。
19日上午，满怀内心的欣喜与激动，初一高一年级的同学们在校领导及老师的带领下，来到了四川绵阳梓潼两弹城。近距离体验研发两弹的艰苦历程，了解核武器的神奇奥秘，感受我国国防实力与魅力。
两弹城是1965年8月三线建设时期中国工程物理研究院(九院)内迁梓潼，在此相继完成原子弹、"氢弹"的设计方案。科学家们在此隐姓埋名，藏匿于深山，废寝忘食地投入"精心研究、精心设计、精心试验、精心制造，力争第一，慎之又慎，万无一失"的原子弹和氢弹的研发之中。
同学们来到这里，满怀对科学家们的敬畏之心。参观旧址，也让学生们对我国历史发展有了深入的了解。学习了前辈们身上艰苦奋斗、拼搏不息的优秀精神，培养了学生们的民族自信心、民族自尊心以及为国争光的爱国主义精神。
与之同时进行的，还有川菜博物馆研学一行。在该校党总支书记、副校长姜明贤的带领下，初二高二年级组的学生们来到了有着三千年悠久历史的郫县古城镇，参观了成都川菜博物馆。通过“玩川菜”烹饪文化互动体验之旅，让学生们全方位的感受到了川菜文化的无穷魅力。
与其他博物馆不同，这是一座可以吃的博物馆。博物馆倒是见得多了，可以“吃”的却还是第一次听说。原来，成都川菜博物馆不仅是国家AAA级旅游景区、国家三级博物馆，还是世界唯一以菜系文化为陈列内容的活态主题博物馆。游览博物馆之余，还能边吃边玩，感受地地道道的四川“安逸”生活。
在解说员的带领下，每班各组成一支小队观览了博物馆。同时，班主任和教官也全程陪同参与了此次研学活动，密切关注学生的安全。典藏馆、灶王祠、互动演示馆、品茗休闲馆、川菜原料展示区、川菜原料加工工具展示区、老川菜馆一条街等等，处处是三原学子的足迹。
不过最让学生们感兴趣的还是亲自动手体验。三五学生成群，围着小石墨开始了研磨豆浆；面对大的古石磨，同学们也是惊奇不已，兴奋地争先恐后尝试；亲手包饺子，各个发挥自己的想象力大干了一场，小狗、熊猫……各种形态不一。
参观川菜原料展示区时，进入豆瓣和酱油酿造基地动手体验，丰富有趣的实践体验让学生直呼过瘾。一同学们表示，虽然平时生活中经常吃到这些东西，但自己亲自动手体验觉得很兴奋。尤其是郫县豆瓣和酱油，此行才知道酿造原来和方法，还有古代的石磨推豆真的很辛苦的，现在的好生活要更加珍惜，而且做东西还是蛮不容易的，以后也会多帮妈妈分担一下。
姜明贤校长表示，这种课外研学活动从2000年建校以来就一直有开展，这种实践研学活动深受学生们的喜爱。平时学业很紧张，他们也难得出来放松放松，课外实践也能学会很多书本之外的东西，对于以后孩子们的发展是很有好处的。今后，学校也会继续将这种德育实践活动发扬下去，培养孩子的动手学习能力。
校园实践研学活动以培养学生的综合素质为导向，开设校园实践活动课程。一方面，实践是认知的起点和源泉，综合素质和核心素养需要在实践中发展，它不再拘泥于书本知识传授，而是通过为学生创造实践机会和情境，引导学生面对和解决各种问题，从中培养实践所需要的综合能力。
另一方面，实践经验来自于生活世界。实践活动课程须要面向学生的完整生活，必须是综合性的、跨学科的，它不拘泥于某一种认知方式、某样学科知识，而是立足实践，面向生活，为学生综合运用知识解决实际问题提供广阔的、真实的空间合平台。
通过实践研学活动让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐渐提升对自然，社会和自我之间内在联系的整体认知，具有价值体认、责任担当、解决问题、创意物化等方面的意识和能力。
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作者：csg6
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