大邑中学文化传统
校徽
校徽设计力求简洁、明了、庄重、典雅，能够体现以小草绿为设计基色，象征着希望和憧憬；标志为正圆形，圆是最完美的几何图形，体现和谐，圆只有起点没有终点，象征自强不息，不断超越。校徽的主体构图为内小外大的两个同心圆。外圆由中文“大邑中学”与英文“DAYI MIDDLE SCHOOL”构成，内圆以大邑中学英文缩写“DY”为主要设计元素，图案上面部分似一活动的变体人形，也可以说是“大”字的变形；图案下部似为一部打开的书，意为教书育人、读书学习和知识源泉之地，还似为一双向上捧举的双手，意为甘为人梯的教师用双手捧举起明天的太阳，也可以说是“邑”字的第一个拼音字母“Y”。1928字样是该校的建校时间。整个校徽似一个人捧着着一本书，体现大中人乐学善思，自强不息的精神。学校的色彩标识是以目前的建筑物外观色彩为基准，即白色、桔黄色，再外加象征生命的小草颜色：绿色。这三种颜色构成该校的基准色。
校训
得法养习、自主自立
解读：得法养习最初是由我国著名的语文特级教师陈日亮针对语文教育现状提出的，意指教给学生读书的方法，并严格而又反复持久的规范训练，达到了习惯成自然的地步。
自主自立简言之就是自我主张，自我做主，自我管理，自我约束，自我教育。自主和自立是不能截然分开的两个概念。自立的前提是自主，自主的表现是自立。教育中关键是培养学生自主自立的精神，以保证学生的真正自由和个性发展。
得法养习是前提，自主自立是目的，其最终落脚点就是造就自主发展的人。
大邑中学赋
炎黄世胄，禹贡开疆，三万里山河壮丽，五千年岁月峥嵘。聚焦巴山蜀水，阐释人杰地灵。自蚕丛据郫邑而立国，有鱼凫依岷水乃兴邦。古蜀遥想，钩沉金沙部落，图腾崇拜，乌木金面太阳；先民寄意，稽古三星遗址，巫术信仰，纵目神鸟翼张。殆有秦守，筑堰都江，流灌平畴沃野，奖掖农桑；又得文翁，兴教石室，教化愚鲁贤良，执礼谦让。物阜财殷，天府神州驰誉；政通人和，陆海赤县名扬。
古郡晋原，今日大邑。位厄盆地西陲，政属蜀都辖县。徜徉此间，山川形胜；纵览斯处，人物风流。得地利资源之便，开人文学风之先。展阅方志，屈指乡贤。翰林编修，嵩生伍公，蜀中学界泰斗，治经威权，执教锦江书院，弟子遍及全川；岁贡教谕，汪公屏山，清末名重文坛，著作等身，训导数县生员，口碑四乡流传；晚清县令、兆棠陈公树甘，创建平云书院，是废除科举后之补续；民国贤士，福阶萧公全善，首办县立中学，为现代新学制之开端。前辈诸公，奉献梓里，颇具识见，慧眼前瞻，功绩煌煌，教泽绵绵。
历史喜翻新页，教育乐遇春天。红旗飘飘，新中国百业朝阳；书声琅琅，校园内蓓蕾茁壮。斯日欣逢改革，望县经济匡时；兹者欢呼开放，晋原政务华章。大邑中学，省优重点，市县标杆，马首是瞻。杏坛润雨，擘划教改前景；绛帐春风，探索前卫风尚；学术研讨，缕析教材内载；教案交流，掌控知识涵盖。由奥赛而擢拔隽秀，凭高考以输送英才。网络驰怀，多媒体演绎课堂；荧屏恣意，宽带网学府开放；博客通讯，虚拟世界弛想象；短信点击，无限空间评智商。重视基础，落实知识授受；提升素质，共襄德体并长。生化实验，认知微观世界之精妙；物理测试，探寻声光电力之秘奥；算筹勾股，领略数字盈亏之奇巧；求知哲理，感悟逻辑思维之周到。语音教室，碰撞中西文化，让自我与世界交往；工艺课堂，并用手脑功能，使技巧与艺思接壤。精研航模科技，翔飞未来希望；着力国防体育，坚挺爱国志向。
校园葺新，黉舍宽敞，窗明几净，灯饰辉煌。设备齐全，管理优良，绿树成荫，花拥翠廊。师严生勤，成绩堪夸，输送人才，清华北大，工农商学，行行皆棒，品德体魄，样样俱佳，甄陶磨砺，炼铁成钢，学风校训，百花绽放，领导得力，教师有方，莘莘学子，育成栋梁。
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