贾家中学环境优美，寝室住宿条件优秀，干净卫生，透光性和通风性较好。简阳市贾家中学，坐落在风景秀丽、人杰地灵的龙泉山麓，毗邻风景名胜区龙泉湖和三岔湖，交通便利，有成渝公路、石三（石盘——三岔）路交汇于此。清宣统二年（1910年），贾家中学前身——简州官办女子学堂创立。
1985年经内江市人民政府批准为高完中，1988年经简阳县人民政府批准为县直属高完中，1997年成为资阳地区办学条件合格的高完中，1999年经资阳地区人民政府批准为“资阳地区重点中学”，2002年被批准成为资阳市首批示范性普通高中。
贾家中学——高三文科综合组教研组会议
九月29日、30日，在高三文综教研组会（历史地理周四下午，政治周五上午)上，贾家中学分管教学的陈鹏举副校长对文综学科后期教学复习做了指示和指导。
他指出，最近连续在高三听了些课，整体感觉高三文综老师在高考研究、考点剖析、典题精选、重难点突破等方面上确实下了不少功夫，同时也发现存在部分普遍性问题或者不足，并对高三文综教学提出以下教学建议： 高三第一轮复习基本上是一科一辅，现在的第一轮复习辅导资料编写的质量普遍较高，加上高三教师的精心挑选，选用的教辅资料不仅质量高，而且很方便师生使用。
于是高三老师和学生都有“弃教材而拥抱教辅”现象，以教辅代替教材成为了高三教学的常态，无论是高三老师还是学生，都有被教辅资料操控、桎梏甚至绑架的感觉。而事实上，质量再高的教辅资料也高不过教材；质量再高的教辅资料也只是“辅”而不是“主”；质量再高的教辅资料也有它天生的局限性和片面性。
教材才是高三复习之“根”；考纲才是高三复习之“本”；考试说明和高考原题才是高三复习之“引”。教辅资料只是高三复习借力的工具，而不依靠！高三复习更重要的是要回归教材，充分整合教材、教辅和教师个人等多方面的教学资源，让基本知识、基本方法、典型问题构成高三复习课的三要素；让落实“双基”、发展能力成为高三复习课的主弦律；让构建知识体系和能力体系成为高三复习课的灵魂！
高三教学以学生为中心，以问题问导向开展教学。教师要善于发动学生，让学生在课堂真的“动“起来，避免老师讲学生听的“灌输式“课堂。教师要成为课堂的引导者启发者，把课堂还给学生，这也是培养学生核心素养的客观要求。其次，根据学情，精选典型题，培养学生的迁移能力。典型题代表着思想方法，能帮助学生准确理解和掌握核心知识和基本方法。
但讲清楚母题或让学生会做母题是不够的。学生的真正困难在于迁移，而培养学生迁移能力的最佳手段之一就是变式。通过条件转换、空间转换、逻辑转换、题型转换等手段，将母题置于全新的情境，让学生在迁移变化的动态过程中去感知不变与静态，去感受母题的特征与共性，去体验母题的思想与方法，去顿悟换汤不换药的简便…从而达到培养迁移能力的目的，进而实现提升学生综合能力的目标。
教学有法，教无定法，贵在得法，高三教学更是如此，每位高三老师都可以有自己的想法和做法，但我们不能违背常理、不能违背规律、不能违背科学。让我们回归本原、回归教材、回归学生主体。希望大家齐心协力，方能攻艰克难； 要更加细致，狠抓落实；分析学情、考情，抓住机遇，迎接新高考的挑战。
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作者：csg6
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