棠湖中学教育理念
“三格教育”是以“管”为基础、“理”为方法，以专题德育课程为主线，以《学生成长足迹》为载体，以班科密切配合为保证，通过“入格——合格——品格”的递进教育，双轨多道。
引导学生进行自我教育和自我管理，使学生成为具有仁爱之心、道德之行、宏远之志、智慧之脑、恒久之信、健康之体、卓越之识、创新之能的棠中人。
“三段教学”是以学生为主体，以“问题”为主线，以培养能力为核心，通过课前“学生自主学习发现问题”、课中“师生互动解决问题”、课后“反思升华拓展问题”，“先学后导、内化延展”，从而达到有效教学的目的。
该教学模式是改变传统教学模式的积极实践，不仅提升了办学质量，更体现了以人为本的教育思想，真正落实了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。
它为学生综合素质的提高和终身学习能力的养成搭建了一个有效平台；它激发了学生的学习热情，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，增强了学生独立思考、合作共存、交流表达和创新实践的能力。
“教学理念”效益在每一个课时，希望在每一个学生，成功在每一个环节。
棠湖中学自1991年创办，就按照“高起点、高质量、高效益”的建校要求，确立了“改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校”的办学思路和“以人为本，为师生的发展创设和谐的环境，帮助每位师生走向成功”的办学理念，提出了“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长）的育人目标。
棠湖中学改革创新，锐意进取，五年创省重，十年创国重，2004年荣获“全国五一劳动奖状”，2012年获评“全国最佳素质教育特色学校”，2013年成为首批“四川省一级示范性普通高中”，先后荣获“全国职工职业道德建设先进单位”、“全国心理辅导特色学校”。
“四川省校风示范校”、“四川省阳光体育示范学校”等百余项殊荣，产生了蜚声全国的“棠中效应”，被誉为“基础教育超常规、跨越式发展的典范”，树立了“学校新、机制活、发展快、质量高、效益好”的社会形象。
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