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成陶第十期“教育问题时习会”在成都华西中学举行：
2019年12月18日，成陶第十期“教育问题时习会”在成都华西中学举行，会上，成华区教育科学研究院党支部书记曹秦蓉便提出：“既然‘时习会’要聚焦真问题、关注近期问题，教师减负这一问题应该探讨，教师减负减什么负？哪些是真正的负担？减负谁来减？校长减什么？局长减什么？怎么落实？这些都应该是我们关注的内容。”会上，各参会校长、教师积极加入话题讨论。
当天，成陶会长、中国著名基础教育专家姚文忠，成都传媒集团李科，成华区教育局局长高峰，成华区教育局副局长贺晓斌，成华区教育局德育科科长曹建全，成陶专家委员会专家、成都华西中学校长文波，成陶常务理事、都江堰中学校长袁厚明；
成陶常务理事、成都市海滨小学校长杨杰，成陶常务理事、成都市树德小学校长肖凯，成陶常务理事、成都市石室小学校长曾蓉，成陶理事、成都市熊猫路小学校长张明蓉，高板中学校长肖前胜，金堂县竹篙中学校长张通平，新都二中校长刘锦，大邑县安仁中学郭文莉，成都棠湖外国语学校初中团委书记张天涯，成陶校园文化中心负责人徐磊等26人参加会议。
成都传媒集团李科寄语成陶：“成都市陶行知研究会要把‘教育问题时习会’打造成陶研会的学术品牌，增强在其业界的学术影响力，聚集广大教育专家、名师，共探教育本真。”
成华区教育局副局长贺晓斌在讲话中指出：“陶研会是学术界的知名学术团体，今天，欢迎成陶走进成华区、走进华西中学，希望成陶会议多在成华区举行，让更多研究成果与学术成果在成华区落地生根。”
议题一：如何落实教育部精神实行教师减负？
成陶会长、成都师范学院教授、中国著名基础教育专家姚文忠强调，我们要找准造成负担的根源，认清负担在人生活中的价值与意义，把正面负担、负面负担、重复负担分开来看，从中找到负担的转化动力方式，倘若教师与学生不把必要负担看作是责任，学习会垮，进步会受阻。
成陶常务理事、成都市石室小学校长曾蓉认为，做校长要有勇气做减法，今天我带着疑惑来参会——“现代学校制度的建设”“如何从传统管理走向现代治理”，希望在今天的会议中能向大家学习。
成陶常务理事、成都市海滨小学校长杨杰对教师减负和管理干部的专业成长谈到，教师减负紧迫，若有详细清单会更好，能起到一目了然的效果，也能让教师拒绝与教育教学无关事宜理直气壮，就管理干部的专业成长而言，怎样评价与建立合理的评价机制尤为关键。
“给教师减负，减的究竟是什么?”这一话题一经抛出，就得到了参会校长、教师的积极讨论，有校长认为，学校现在已经不单纯是做教育，而是承担了很多治理社会治安的功能。正常合理的负担，必要的负担，学校有义务承担并做好工作，但与教育教学无关的事项实在难以胜任，即便做了也是走马观花，强留痕迹，实效意义并不大。禁毒、法制、防艾等相关工作固然重要，但需进行深度有效的融合，遵循教育教学规律，维护正常的教育教学生态。
议题二：怎样促进管理干部的专业成长
培养干部的专业的精神与专业能力，是干部队伍建设的重要内容，成陶专家委员会专家、华西中学校长文波提出，业界很多培训偏重教育教学，管理干部培训少，致使学校管理干部缺乏科学系统的管理知识，而学校发展与管理干部有很大关系，如何提升管理干部的专业成长是摆在我们眼前的现实问题，我们的管理干部迫切需要跟进学、深入学，解决了这个问题才能建成一支知识结构完备、业务能力精湛的高素质专业化干部队伍。
张天涯是成都棠湖外国语学校初中团委书记，来自一线，作为管理层干部的他认为，学校管理干部需要能写、会读，通过看书、看报以及系统书籍深入学习，提升思想层次，拔高学术能力，培养创新意识。他还认为，学校应该干部队伍年轻化，让学校资深教育人士在关键时刻予以宏观指导，让年轻干部在实践中得以锤炼。
姚文忠用“知人善任，放手放权，大事拿得起，小事放得下”给予回应，并对张天涯的发言表示肯定。他认为，将民主与集中、纪律与自由结合，会在学校形成生动活泼的局面，把握好校长的专业化与职业化的界限，保证常规，建立学校的常规管理制度能确保学校各项工作的有序进行。
成陶理事、成都市熊猫路小学校长张明蓉发言，俗话说：火车跑得快，全靠车头带。校长就是火车头，所以学校发展得好不好全靠校长。这句话虽然很有道理，但今天来看，火车跑得快，车头固然重要，每一节车厢也同样重要，每一节车厢其实就是学校各部门的管理干部。在熊猫路小学，我们会让行政干部做个人规划，让年轻干部轮岗（3年一期），让干部在工作中找到自己的专业发展方向，培养全局意识。
议题三：学校是否需要确立统一的课堂教学模式
成陶常务理事、都江堰中学校长袁厚明分享道，课堂教学模式应该要有，但这是建立在学校、教师等不同条件基础上的，需因校而异，课堂教学模式是优质教学的基础，教师教学风格是追求。
成陶常务理事、成都市树德小学校长肖凯认为，高效课堂要有标准，实践中要以学定教，认准课堂教学的目标达成，高品质的课堂教学模式能让学生受益的同时，也能让教师的专业得以发展，更是一种学术表达的方式。
姚文忠指出：“新老师需要模式，在不断的学习过程中可能会形成模态，模态是模式发展的生成与积淀，是共同模式与个人教学风格的体现。”
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编辑：csg2
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