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中考成都西川中学的招生分数线是多少分？

时间：2019-12-09 10:12:02 浏览次数：2169

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成都西川中学——成都西川中学第20届教育研讨会“同课异构”展示纪实

2019年12月5日，成都西川中学八年级数学组的周琼、曾涛两位老师在成都西川中学第20届教育研讨会“同课异构”展示上，执教北师大版八年级下册《2.5 一元一次不等式与一次函数》，获得了观课老师们的一致好评。

两位老师展现了互联网时代的现代数学课堂教学模式，发挥智慧课堂的优势，进行充分的师生互动、生生互动、人机互动，让学生成为课堂学习的主人。两位老师关注学生的课堂学习活动，设计了相应的“共学小组”与“互助小组”的共学互助活动，利用相关学习活动对学生进行差异化教学。

两位老师善于运用教材，灵活运用了教材所提供的教学资源，结合自身的解读，展现了不同的教学风格，达到了同课异构深化教学研究的目的。

成都西川中学——智慧课堂同课异构，数学组在行动

周琼老师的这一节课，数学味道非常浓厚。整节课的教学设计结构紧凑，从理论方法探究到实际应用，逻辑清晰，内容充实，层层铺垫，逐步上升。把抽象的问题具体化，给学生留了足够的思维空间。学生在课堂上思维活跃，数学语言表达准确、规范，解题方法多样灵活，充分体现了学生思维的多样性和方法的差异性。

老师的教学手段多样，学生活动组织形式丰富，既有学生独立学习，也有互助学习、合作学习、交流分享。生讲生学活动有利于培养资优生在学习过程中的引领作用，同时也有利于培养学生的学习成就感和自信心。

老师注重课堂的动态生成，关注学生差异性发展，引导学生经历丰富的学习活动，积累数学经验，拓展思维深度，不断优化数学思维和解题方法，提升数学能力。信息技术辅助教学，进一步提高了课堂效率。

成都西川中学——“理念变革”

“理念变革”需要切实的“行动实践”。成都西川中学第20届教育研讨会的“同课异构”活动让老师们更深刻地理解：在智慧课堂环境下，利用多样便捷的现代教育技术，基于数据分析实施精准教学；设计和组织形式丰富、有效的学生活动，让学生从“个学”转化为“团学”，促使学生的“深度学习真实发生”。

在教学实践中，有效地体现了学生学习过程的差异化、个性化。

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作者：csg1