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成都市小学数学“深度学习”系列研讨活动在成都教科院附属学校举行：
2019年12月20日上午，成都市小学数学“深度学习”系列研讨活动在成都教科院附属学校隆重举行。本次活动旨在研究如何紧扣数学知识本质，在练习课和复习课中提升学生知识结构化的能力，并以此促进小学数学教师专业发展，提升小学数学课堂教学品质。
成都市教科院小学数学教研员张碧荣老师，成都市小学数学教学专委会会长郑大明先生，高新区专职教研员杜琳老师、曾亮老师，成都教科院附属学校校长张铮校长、副校长黄润清校长，成都教科院附属学校（西区）校长彭昌奎校长以及22个区直县的教研员和骨干教师均莅临本次活动。我校小学数学组全体教师全程参与组织学习。
张铮校长首先为开幕式致辞，向各位参会来宾介绍学校的教育发展理念，特色研学课程，主题式教学和项目式学习等。他提出，深度学习就是解决问题层次逐级提高的学习，创设情景，学生发现问题，找出方法，从而得出结论。
成都教科院附属学校陈宏老师和青羊区胜西小学李宪意老师随后分别献课《整理与复习的方法之：由一个到一类》和《周长的练习》。
陈宏老师以“比反应快”的游戏引入，充分激发学生学习兴趣，从而引出需要知道两个量才能解决的数学问题，再让学生通过小组合作将这一个问题拓展到一类问题。学生在不断联想，类比，交流，分享地过程中，逐渐意识到找到一个例子，抓住问题背后的本质特征，再延伸到具有该特征的一类问题，就往往可以将六年学习的数学知识，数学思想，数学方法，数学问题结构化，使整理复习达到事半功倍的效果。
李宪意老师设计的三年级练习课层次清晰，内容丰富，各个环节都紧扣周长定义这一知识点，让学生从练习习题回到理解周长概念上，追溯知识源头，回归知识本质。再加上李老师亲切自然的语言，对学生的不断鼓励，充分发挥了学生的主体作用，推进了知识的掌握和能力的发展。
课后，成都教科院附属学校李菲老师和青羊区胜西小学曾凌伟老师进行专题发言。
李菲老师通过问题和现象，问卷调查，问卷综述，教学设计说明和教学反思五部分内容阐释了对《由一个到一类》一课的思考和实践。日常复习教学中，大部分学生都停留在知识层面的总结，对数学知识类比、联想、延伸的意识不强。为了改善这一现象，她提出教师要在数学教学中建立大数学观，渗透数学思想方法来统领学生的学习过程，让知识发生关联、延伸和迁移。
曾凌伟老师就《周长的练习》一课也表达了自己在研究过程中的几点思考。他指出练习课与复习课的基本任务虽有差别，但两者的附加任务是相同的，都是促进学生知识结构化，方法结构化，从而思维结构化。为了确保这一教学目标的实现，教师在教学中务必关注数学核心概念教学，引导学生抓住数学本质，注重知识的前后脉络。
最后，成都市教科院小学数学教研员张碧荣老师对本次研讨活动进行专题报告和总结。他谈到，数学知识结构化，即把所学的数学知识，按其相互作用、相互联系的方式和次序组合起来，进而在学生头脑中形成以数学知识本质、数学思想方法、问题解决思路为节点的知识结构网。张老师还提倡老师们在数学教学时，尽可能地超越具体知识和技能，深入到思维的层面，由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略和思维品质的提升，帮助学生通过同学间合作与互动进行学习，从而使学生真正成为学习的主人。
本次活动献课教师和发言教师都强调回归数学本质，培养学生数学核心素养，也为练习课和复习课教学提供了鲜活生动的典范，指明了新的方向，明确了这类课程的研究价值。相信在各位教研员的带领下，在全体老师的努力下，我们的教学之路会愈加宽敞明亮！
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编辑：csg2
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