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成都教科院附属学校小学部班主任头脑风暴案例分析会（二）
最近，一场《少年的你》有的人回味着青春的懵懂，有的人细思着人性的复杂，有的人积极探索消除校园暴力的对策，同学矛盾、校园欺凌，是老师和家长共同关注的问题。2019年11月14日下午，成都教科院附属学校小学班主任们进行了本学期第二次头脑风暴案例分析会，想要通过“头脑风暴”的方式碰撞出激烈新鲜的火花。
每个人的少年时光都不相同，每个人的校园生活都千滋百味，当下，校园欺凌案件频发，校园暴力事件升温，面对校园问题，我们应该怎样做？
王老师：作为班主任老师一定要先自查，看看我们处理问题的方式是否有欠妥当的地方，对每个孩子的关注是否到位。每个孩子性格不同，有的内向敏感，有的看似大大咧咧却心思细腻，有的孩子调皮捣蛋为的只是博得关注。我们要解决孩子的问题，首先要找准切入点，了解孩子的诉求是什么，才能对症下药。
吴老师：要注重班干部培养，不能只是任命，班干部很多都是班主任的缩影，特别是小学低段的孩子，他们会去模仿班主任的言语态度，我们一定要在班干部培养上下功夫，教他们处理问题的正确方法。
付老师：遇事一定不要先急着否定问题，一定要先了解情况，及时反思。通过自查自省，发现问题，了解孩子的困境在哪里。然后我们根据问题思考方法，在工作中要想省心省力就得先费心费力。对小干部的任用、培养、指导都要手把手地教，扶上马，送一程。蒋老师：要理解家长，家长焦虑是很正常的，毕竟孩子一天中多半的时间在学校里度过，当不完全了解孩子一天的生活时，就会产生焦虑。
可能孩子在校的一件小事情，都会引起家长的不安。老师就要多换位思考，要有同理心，让家长更多地了解学校、了解孩子在校的生活状态，会给家长更多的安全感。陈主任：注意维护孩子的自尊心，老师的一个眼神，一个动作，在他们心中都会留下深刻的印象。
老师是否关爱他，是否真诚的对待他，孩子是能够非常敏锐地感知到的，我们在处理学生问题时，要注意自己的一言一行，一举一动，注意自己的教育方法。们要树立孩子的信心，规范孩子的行为。我们教会孩子彬彬有礼、温文尔雅，这不是软弱与认怂，而是遇事具有温和而坚定的态度。不做欺凌者，不做被欺凌者，更不做冷漠的旁观者。正如学校倡导的核心价值观“智慧是力量、友善是方向、善良会遇见美好”。
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作者：csg6
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