成都嘉祥外国语学校2005年起，成都七中和七中育才学校已派出骨干教师近20名在成都嘉祥外国语学校执教。截至2008年，成都七中继续派出骨干教师到该校高中执教，学校也在全国招聘的优秀教师共同组成了教师队伍。
成都嘉祥外国语学校近有四川省著名教育专家游家騋老师，有四川省特级教师10名，成都市学科带头人8名，有全国优秀教师20名，高级和中级教师占教师总数的74%。英语、物理、地理等学科的教研组长均由成都市知名省重点中学工作多年的优秀教研组长担任。已形成以专家、特级教师为龙头，高，中级教师为骨干，学历高，结构优，年龄佳，敬业精神强的教师队伍。
成都嘉祥外国语学校“未来学校”教育发展趋势：
2019年4月24日晚，成都嘉祥外国语学校成华校区全体教师齐聚四楼演播厅，怀揣着一颗单纯的教育初心和满腔的教育热情，聆听了嘉祥教科院钱静峰院长带来的专题讲座——《“未来学校”教育发展趋势》。
钱院长首先以对教育的思考入题，启发我们思考教育的“第一性原理”是什么？在这里他提到了三个哲学上的概念——量变与质变，否定之否定，对立统一。钱院长从大脑的构造角度阐释我们学习“什么”、“如何”学习以及“为何”学习，从认知网络系统、策略网络系统、情感网络系统三个角度启发我们要转变教学模式，要从“教知识”转变到“教方法”上面来。钱院长点明教育的第一性即是帮助学生建立情感网络系统，要在教学互动的过程中帮助学生引起兴趣并保持学习动机，建立自信感，学会如何接受挑战和保持兴奋。
钱院长还用一系列关键词来继续阐述教育的本质，他重点解释了“成长型思维”、“社会情绪能力学习”、“自信”、“个性化”、“连接”的重要性。在这里，钱院长提出了富有新意的观点：“学生有失败的机会和体验”。他充分肯定失败的重要性，认为“成功有时候是没有条件的，但是失败却可以积累教训。”学生能从失败中获得成长，在总结和反思中变得更加强大。
接着，钱院长从科学的诞生延伸到不同学科的特性，从学科知识拓展到教育实施，对教育的效率提出了质疑，指出“概念”不等于“公式”，更不等同于“条件”，他以自己女儿的高中化学学习和自己大学时的亲身经历来举例，意在说明基础教育的重要性。“基础教育可以慢一点，让孩子建立学科体系，从而可以跨界学习”；“尤其是小学教育，要全科教育”；“抽象的学科教学要变成鲜活的科技活动”。钱院长的这些观点充分体现了嘉祥关注学生长远发展和综合素质提升的教育理念。让学生自己去探索体验，形成自己的知识体系。
钱院长也从教育综合改革的新时空背景的角度，思考了成都嘉祥外国语学校教育未来发展的趋势和核心竞争力——培养个性化创新人才。我们本质上是要培养好奇、自信、创新的人才，这才是我们长远的发展动力，而这与分数是同向的。基于这样的发展趋势，钱院长也指出成都嘉祥外国语学校未来的挑战，为了迎接这样的挑战，我们要学习美国创新学校网推荐的创新教育模式和美国私立高中联盟mtc的全新考核模型。
为此，成都嘉祥外国语学校也进行了探索：一是学生培养五力模型，即学习力、社群力、品格力、思维力、技术力，这五力也是成都嘉祥外国语学校英才培养方向；二是创新学部，构建荣誉课程、拓展课程、国家课程，培养科技创新人才；三是嘉祥三色光，构建科技教育特色（红色），发展学生辅导特色（绿色），建立可面向全球的教研共同体（蓝色）。
成都嘉祥外国语学校教育在探索，也在向国际化靠拢，为此，钱院长向我们提出了“知行合一，行动是起点”的要求和期望，相信站在世界高度展望嘉祥教育发展趋势，我们以理念为武器，行动作起点，成都嘉祥外国语学校教育的未来一定会更好美好！
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编辑：csg2
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