四川初升高升学网小编整理了成都嘉祥外国语学校的高考升学率，可以点击学校名称查看成都嘉祥外国语学校2019年相关招生信息，各位考生也可在我们网站留言板留言或者咨询在线客服。
成都嘉祥外国语学校首届初2012级中考以年级总平分621.89分，高出成都市省重点线33.89分，重点率91.4%的优异成绩登顶成华，跻身成都市前列；初2013级中考以年级总平分614.19分，高出成都市省重点线41.19分，重点率96.47%的优异成绩再创辉煌。学校两次荣获成华区教育系统“突出贡献奖”。
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成都嘉祥外国语学校聚焦学生学习的英语课堂教学研讨活动：
2017年版《普通高中英语课程标准》的颁布标志着国家教育正式进入核心素养时代。新课标强调“在英语课程中，要鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力”。即英语学习的过程应该是学生在教师的指导下构建知识、发展技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。
为帮助嘉祥教育集团初、高中教师更好地理解新的教育理念，实施英语语言学习活动观，让教学聚焦学生真实的学习过程，嘉祥教育科学院杨惠工作室邀请西南大学杨晓钰教授，于2019年10月22日上午，在嘉祥外国语学校成华校区开展“聚焦学生学习的英语课堂教学研讨活动”。本次活动选取初一语音课、初二写作课和高一单元语法课为研究对象，通过观课、专家评课等形式，旨在促进嘉祥教育集团初、高中英语教师进一步明确新形势下英语教学应达到的要求，在日常英语教学中，把促进学生的真实学习放在首要教学位置。
10月22日早上7点40，受邀参加本次研讨活动的专家、老师陆续进入四楼演播厅。8点，成都嘉祥外国语初中英语教研组组长杜丽老师宣布研讨活动正式开始。
杜老首先介绍了参加本次活动嘉宾，她们是嘉祥教科院杨惠工作室领衔人杨惠老师、工作室首席专家西南大学杨晓钰教授、工作室英语学科专家易忠兰老师、黄蔓莉老师、天府新区初中英语教研员谭记翠老师、嘉祥教科院英语教研员龚涛老师、卢尧老师，并对来自嘉祥兄弟校区、天府新区、七中教育集团多所初中学校近200位英语老师表示了热烈欢迎。
接下来，余军校长致欢迎辞，对杨惠老师及整个专家团队和所有参会老师表达了真诚的感谢和热烈的欢迎。
上午8点20分，展示课正式开始。第一节课是由陶瑞老师执教的高一单元语法课。该课基于三维动态语法观，采用启发式教学策略及合作式、交互式学习策略，以学生为主体，开展探究式学习，从而实现真实有效的课堂。
课堂开始以建国70周年为大背景，引导学生在主题语境中观察现在完成时的语言现象，体会并归纳总结语法的实际运用。承接国庆，话题自然过渡到嘉祥成华校区的十周年校庆。围绕十年校庆主题，学生开展小组合作，运用现在完成时讨论学校和自身发生的变化，真实地体验语法在实际语用中的功能。最后，以校学生会电视台开设新节目“校庆十周年”为情境，通过口头输出，再次强化巩固教学内容，落实教学目标。
杨晓钰教授点评：这堂语法课选题精准有趣，选材地道有味；课堂结构完整，思路清晰；课堂活动丰富，打破了传统语法课满堂灌的常规，让学生在语篇和真实情境中提升了语言能力，较好地实现了教学目标。此外，教师如能更注重课堂环节的逻辑性和层次性，更好地做到环环相扣，课堂将更加完美。
第二节课是由袁婷老师执教的初二写作课。本部分是一个过程性写作训练板块，读写结合。话题与学生日常生活紧密相连，通过小组讨论、发现规律，总结影评的基本结构，并通过激发之前所学知识，在情景设置中完成影评写作。然后安排学生先自评，再小组互评。
简言之，袁婷老师的课以电影为主题，语篇教学为依托，始于口头表达，通过多模态语篇引导学生观察和分析影评的结构和语言特征，最终落笔成文，真正实现让学生在用中学，在学中用。
杨晓钰教授点评：这堂写作课课程设计完整，师生互动良好，师生关系和谐，学生思维训练比较到位。同时杨教授也提出建议：教师在教学过程中需更注重学生语言积累，教学设计要有框架意识（思路引领）。从口头表达开始就要让学生有框架意识，通过不断重复让学生强化电影类型和描述性词汇为写作做铺垫。在学生自评、互评后，应加入教师和学生一起评价的环节。此外，在写作课中也要注意学生听、说、读、写、看能力的全面发展。
第三节课是由秦瑶老师执教的初一语音课。该课是基于杨晓钰教授倡导的理念，即语音教学的目标和意义是为了培养学生见词能读，听音能写的能力。语音教学不应只停留在教单词发音，而是要让这些单词“有意义”。因此，语音教学要融合到词组、句子、篇章中去，并且要变教为学，多给学生探索学习和实践运用的机会，将培养学生拼读能力和听说读看写技能融合贯穿语音课堂。
在以上理念的引领下，秦瑶老师从最初的单音复习，到多音拼读，到词汇拼读再到写，最终到成句成篇，所有活动都是放在特定语境中去呈现，让词汇有意义。与此同时，秦瑶老师一直在引导学生去探索、去发现、去应用发音规则，真正帮助学生建构了能力。
杨晓钰教授点评：本堂语音课将语音教学从单一的跟读模式变为了探索学习字母组合语音，并融入句子、篇章实现“有意义”运用的模式；以语音为基础展开的听说读写活动促进了学生拼读能力、听说读写综合能力多方面的提升；同时，课堂每一环节的的设置不仅服务于达成本课学生的知识目标，还服务于提升学生观察能力、思维能力；课上教师给予了学生自主学习的机会，让学习真实地在课堂上发生。杨教授对本堂课给予了很高的评价，说道”如果用100分来评价，本堂课可以得到95分。”
以上三位授课教师在授课中展现出的个人素养以及学生在课堂中的全情投入、热情参与受到与会专家的好评。在做活动总结时，杨惠老师首先肯定了三位青年老师个人素质好、谦虚好学、肯下功夫、成长迅速。杨老强调英语教师要关注学科核心素养，教学设计要有层次性、逻辑性并清楚目标，以终为始，全面关注学生听说读看写能力的培养。
最后，杨惠老师给与会老师提了几点希望，愿老师们能当“悟者、觉者”，能把握机会，挑战自我，在专业的道路上走实走深。相信有杨惠老师的引领，我们能走得更好更远！本次活动也给与会老师带去了很多启发和触动。活动结束后，很多老师通过微信分享了自己的学习心得。成都嘉祥外国语学校老师们结合听课所得反思自己的教学实践，努力优化日常的英语教学。“让学习真实地发生”，英语老师们一直在努力践行！
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编辑：csg2
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