青白江中学关于内涵发展课堂重建活动
为提升该校课堂效益，促进教育教学质量的全面提高，根据《成都市青白江区教育局关于内涵发展课堂重建活动的实施意见》，现制定该校内函发展、课堂重建的工作方案。
一、组织机构：
组长：邝光德
副组长：温成杰、陶勇海。
成员：赖良明、邓耀良、李兴万、史康丽、谭学源、赵学斌、彭琪、冯跃春及各教研组长。
二、指导思想：
以党的十七大精神为指引，结合区教育局的灾后教育重建、内涵发展的要求，以课程改革精神为指导，以构建有效课堂为核心，以提高该校教师专业化水平为落脚点，通过开展内涵发展，课堂重建活动，促进该校教育又好又快发展。
三、总体目标：
通过开展内涵发展，课堂重建活动，进一步强化质量意识，树立“抓课堂就是抓管理，抓课堂就是抓质量，抓课堂就是抓发展”的理念，引导全校干部和教师静心育人，潜心教书，研究该校课堂教学的实际，形成互动、和谐、自主、高效的课堂教学基本模式，提升该校教学质量。
四、抓好课堂教学的具体措施
（一）简政松绑，重心下沉
凡召开会议必须精心组织，少开会，开短会。各部门要加强工作的计划性，一般情况下应事先告知教师工作完成的时限和要求。
（二）以身作则，率先垂范
1．学校干部在一线引领
提倡学校校长每周兼课2节，副校长原则上一周兼课4节以上，学校中层干部原则上一周兼课6节以上。在教学中，学校干部要做好学校教学的表率，在课堂气氛营造、教学方式上要有创新，要运用好现代教学手段，成为学校教师的引领者。学校行政上课情况纳入年度目标考核。
2. 学校干部要走进教师课堂
学校要坚持听课制度，学校行政干部每学期校内听课数不得少于20节，校长听课情况纳入年度目标考核。
3. 学校干部要积极参与教育科研
学校干部要认真分析学校教育教学中存在的问题，每年深入研究学校发展中的一个问题，并形成报告上交主管部门。学校干部必须参加一个学科的教学科研活动，每学期至少上一次校内公开课。
（三）紧扣课堂内核，修炼教学内功
1.以课程标准统领课堂
教师必须认真研读本学科课程标准，明确课程标准不同于教材、考纲的独特作用。以课程标准的“三维教学目标”为依据，制定恰当的课堂教学目标。
2. 以集体备课研磨课堂
通过教研组和备课组的共同备课、说课、听课，在教学难点、重点、疑点等关键处进行多次深入研究，确保课堂教学的高效性。
3. 以课型建模规范课堂
各教研组要探索各种课型的具体要求和操作程序，对教师进行新授课、复习课、练习课、评讲课、实验课等课型教学的校本培训，规范课型操作程序。
4. 以学案导学活跃课堂
构建课堂自主学习和谐模式，充分实现课堂教学管理从“以教师为主”到“以学生为主”的根本性转变。
5. 以课题研究引领课堂
课堂教学的环节、细节、板块、失误等可以成为课题研究的内容，化问题为课题。重视微型课题的研究，以课题引领课堂，真正解决教学问题，将科研成果应用到实处。
6. 以同课异构反思课堂
通过举行各种层次的同课异构活动，反思教学的各个环节，查漏补缺，扬长避短，提升教师的课堂掌控能力。
7. 以微格分解培训跟踪课堂
细化教学的各个环节，以微格分解研究教学环节，根据学校实际，选择教学环节“导入、讲解、演示、提问、板书、反馈、辅导”等一个或几个环节对教师进行微格分解培训。
8. 以现代教育技术手段拓展课堂
发挥该校教育信息化的优势，进一步实施“青鸟工程”，提高教师应用现代化教学技术的能力，通过运用多种娴熟的媒体及技术手段来增加课堂教学的密度、广度和生动性，拓展课堂时空。
9. 以读书修炼课堂
创建学习型学校，唤起师生自主学习意识，通过“专著研读”、 “课题研究”、“专题辩论”、“主题讨论”、“在线交流”等方式，促进教师深度研究课堂教学，在学习中全面提高课堂效益。
10. 以榜样示范课堂
充分发掘本校教育资源，积极引导本校骨干教师上示范课、开展讲座等形式，引领该校教师积极参加课堂重建活动，使其真正有所感、有所获，享受到课改的快乐。
（四）教学大比武，实战炼精兵
1.集体视导
学校各行政干部、教研组长和年级组长，要深入班级进行教学视导，形成书面视导意见，教师根据反馈的问题及时整改。
2. 教师教学大练兵。
积极组织有关教师参加专业考试。每期组织教师献课。
3. “同课异构”挑战赛。
组织全校的区级骨干教师赛课，评选该校教学能手。
五、活动的总结和表彰
学校将对各教研组开展“内涵发展，课堂重建”活动的情况进行检查，年末对此项活动作专项总结，并对表现突出的教研组和个人进行表彰。
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