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成都市教科院乐天所长为成都市第十七中学青年教师带来《对提高课堂教学有效性的思考与建议》专题讲座：
日月星辰，2019年已接近尾声，最寒冬时节，校园依旧常青。
12月20日下午，成都市教科院乐天所长莅临成都市第十七中学，为我校全体青年教师带来主题为《对提高课堂教学有效性的思考与建议》的专题讲座，这次讲座也为12月教育教学研讨月最后的智慧碰撞和经验交流，画上了一个圆满的句号。
乐天所长拥有40多年丰富教育教学经验，在教育这条战线上，既是青年老师们的前辈也是指点迷津的专家。我校领导高度重视此次经验学习交流活动，孙校长和初高中部全体青年教师都积极参加，认真聆听了本次讲座。
讲座中，乐天所长引经据典，从国外先进的教育理念到国内教育发展的现状，从当前初中课堂教学的弊端到怎样提高课堂教学有效性展开精彩的讲述。
常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。乐天讲授指出，教学是一门科学，一门技术，更是一门艺术。教师首先应该是教书匠，进而是艺术家。青年教师在教育教学过程中不妨重拾工匠精神，树立一种执着，一丝不苟，精益求精的精神，把教学这件事情精雕细琢，力求问心无愧，尽善尽美。他引用上海特级语文教师于漪老师的一句话:”一辈子做教师，一辈子学做教师。“告诫青年教师们，在执教的道路上，要用一生去实践，去探索。
工欲善其事，必先利其器；器欲尽其能，必先得其法。
乐天所长强调，教师既然从事一项技术工作，那么就一定要重视对技术的钻研，不断扎实的自己的基本功。在课堂教学中，主要有讲、练、评、读、问这五大基本技能。其中，他对“讲“这一环节提出了自己的见解。
（一）讲与不讲，众说纷纭
首先，乐所长列举了课改以来出现的一些 “讲“ 的思想碰撞：有的专家认为，授人以鱼不如授人以渔，教学的本质是互动，而不是讲。也有专家认为，课堂教学应当是一种高效，快捷和简便的学习活动，在课堂上学生走的是高速公路。
（二）讲存在的种种弊端——屡见不鲜
接着，他分析到了常见的课堂教学“讲“这一环节的弊端，比如:
1.不考虑学生需求动机和兴趣，一上来就讲。
2.不给学生动眼，动手，动口，动脑的时间和机会
3.没有主次，没有重点，没有针对的面面俱到的讲
4.没有拓展，神化，提炼，归纳的照本宣科
乐天所长总结道，课堂上绝不是讲多讲少的问题，更不是对知识的简单重复，而是如何讲和何时讲的问题。引用教育家陶行知的话：“讲的目的，最终是为了不讲。”
（三）案例分析
为了更加生动地阐释“讲“的艺术，这次讲座用到了江苏省特级教师于永正老师的《圆明园的毁灭》进行案例分析。原来，讲的功能是激发，启发；引导，是点拨，拓展，暗示。青年教师们应该学习于老师教书的精妙之处，这位老师被教育界亲切地称呼为“娃娃头”，老师也可以保持一颗童心，运用到日常教学中去。走进学生，才能走进教学。
同样的教学方法，因为语言的不同，效果就会有天壤之别。乐天所长在讲座的最后阶段，对青年教师提出了他的宝贵意见：
1.课堂语言是要“备”的，教师要多写详案；
2.有“肚”才，才有”口才“，教师要多读书；
3.关注生活，让课堂走进生活；
4.保持一颗童心。
他强调，没有兴趣和动力的学习，永远都是一种低效和无效的劳动，教师讲、练、评、读、问的核心，是为提高学生的兴趣，增强学生自主学习的动力，让学生在获取知识的同时，提高学生的学习能力和多种能力。乐天所长的讲座语言轻松诙谐，亮点频现，对成都市第十七中学教师的专业化成长起到了指导和促进作用，老师们受益匪浅。
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编辑：csg2
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