成都西川中学的分数线大概是多少分？

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成都西川中学——成都西川中学第20届教育研讨会“同课异构”展示纪实

12月9日，七年级数学组郑晓华、常宇两位老师在我校第20届教育研讨会上为全体师生献上了两堂内容精彩、风格各异的展示课，两位老师的课题为《求解一元一次方程（3）》常宇老师以前一节课所学方程的解法—“去括号”为契机，巧妙设置问题引出分数运算的复杂与不便性，引导学生向“简单、便捷”的方向思考。

在探究、共学、互助中，学生充分体会到将不熟悉转为熟悉、新知转为旧知、复杂转化为简单的化归思想。在智慧课堂环境下，常宇老师通过有效的提问和分层练习设置，让学生通过练习归纳总结去分母的具体方法，突出了教学重点。针对学生错误及时进行点评，让学生明晰算理突破了难点。

成都西川中学——《求解一元一次方程（3）》

常老师自信而富有激情的教学风格深受学生喜爱，课堂他鼓励学生动脑动手动口，对学生的回答予以客观、激励性的评价。在学生经历严谨的思维活动后以游戏的方式对课堂内容进行检测反馈，大大激发学生的学习兴趣。整堂体现了智慧课堂的灵活性、开放性、资源多样性的优势。

郑晓华老师基于教材，以问题解决为主线进行教学设计，在解决一个个结构巧妙的问题中发展学生思维能力。借助智慧课堂手段，学生练习的推送由易到难、由浅入深、逐层递进。在郑老师的引领下，学生既有独立思考，也有小组互助学习、生生互评。整个教学过程中，教师时刻关注学生差异。

同一个问题既让学生掌握通法，又让学生探究优法，从而拓展学生的思维深度与广度，优化数学思维和解题方法，体会重要数学思想。整堂课体现了郑老师深厚的教学功底和课堂驾驭能力。

成都西川中学——智慧课堂同课异构，数学组在行动

两位教师的同课异构，充分展示了不同的上课风格，同时也为全校教师，尤其是年轻教师带来启示——如何基于教材进行有效教学设计。在智慧课堂的背景下，教师的教学手段更丰富，学生的学习方式更灵活、学习效率更高、学习成果更明显，在教与学的过程中真实促进学生个性化发展，数学组迈出了坚实的步伐。

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作者：csg1

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