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四川师范大学实验外国语学校高中历年来的分数线是多少?

时间:2019-12-13 15:24:12      浏览次数:1230

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四川师范大学实验外国语学校高中历年来的分数线是多少?


四川师范大学实验外国语学校高中语文组“唐诗宋词校本课程”讲座:

 

12月9日晚八点,欣逢永康正道之夜,受正道语文群罗晓维老师盛情邀请及青羊区教科院钟亮主任大力推荐,四川师范大学实验外国语学校陈熟、刘孟娟及江虹三位老师结合我校高中语文组《高中〈唐宋诗词阅读与鉴赏〉校本课程的开发与实施研究》课题,为全国正道语文群带来了一场以“在唐诗宋词中涵泳”为主题的学术讲座。师大实外高中语文组全体成员与全国两千多位学者、专家及语文届同仁一起走进唐诗宋词的缤纷世界。

 

什么是涵泳?朱熹说:“学者读书,须要敛身正坐,缓视微吟,虚心涵泳,切己省察。”“所谓‘涵泳’,就是仔细读书。”与朱熹齐名的陆九渊在《读书》诗里也写道:“读书切忌在匆忙,涵泳工夫兴味长。”“涵泳”已作为读书的一种重要方法,就是仔细读书、深入领会。今晚,正道语文人共聚盛宴,涵泳唐诗宋词,虽无围炉,但心中已经燃烧起熊熊火焰……


当晚率先登场的江虹老师首先对四川师范大学实验外国语学校高中语文组从2017年到如今已经两年多时间的课题,进行细致全面的介绍。而后,当晚被论坛中许多老师赞为“江水澄澈,彩虹高悬”的江虹老师从“识酒香,赏酒情,达酒意”三个层面为大家交流了在课题引领下的《一杯酒,万古情-----〈将进酒〉课例探讨》。


江老师的发言有招有势,彻底地调动了交流论坛中许许多多专家老师的激情。众所周知,李白的诗作,思想内容深沉,艺术表现成熟,而他的咏酒诗篇最能表现他的个性,交流中,江苏名师于光荣老师感叹说:“江老师根据诗人的作品风格,联系类似作品勾联贯通,强化了学生的认识。是啊!酒,就是题眼,也是诗眼,是李太白作为诗仙的精气神存在的魂之所在。”

 

捕捉活动过程中的教育契机,让学生的青春在活动中沉淀,让岁月在活动中定格——刘孟娟老师带来的《唐朝诗人在成都的风花雪月》的教学活动课再一次让当晚的论坛沸腾起来。刘老师说:“我校学生大多从小接受过歌舞器乐、播音主持等特长训练,可以说除了常规课堂学习外,具备良好的活动组织、表演能力。这节课不同于常规课堂,我选取了李白、杜甫和薛涛三个主要人物,经由学生们的改编,吟诵、表演、写作等,展现孩子们对成都诗人与成都风土人情的了解与热爱。


这种将诗歌和诗人的故事的改编演绎,一是激发学生们的兴趣点,二是发挥了他们的特长,三是给了他们展示的平台,最关键是拉近了当代学生和诗歌的距离,激发出他们的创作热情,让他们在一种愉悦的情境下走进诗歌,走进诗人,走进历史,走进家乡的风物人。”刘老师交流结束后,成都市语文骨干教师培训班特邀培训教师罗晓维老师感叹道:“对于语文老师来说,刘孟娟老师能合理利用我们学科丰富的人文资源来感染学生,带着学生走进唐诗宋词的天地,是我们语文老师的职责所在,也是语文老师的魅力所在。”

 

“我在参加2019年四川高考阅卷中,一篇原本字迹隽丽、结构严谨的高考作文就由于学生在诗词引用上的失误,导致最终得分较低。”一番看似平淡的开场白引起了论坛又一次的波澜,陈熟老师的《金风玉露一相逢 便胜却人间无数----当唐诗宋词走进作文写作》创课设计,可谓“学以致用,以文化人”。陈老师说“许多学生希望在作文中通过引用古诗词来为文章增添文采,但由于对古诗词理解不当或缺乏正确的引用技巧反而弄巧成拙。


根据学生的这类问题,我提出了四个方面的课堂思路,即:体会意境,学习方法;积累素材,融会贯通;仿写片段,灵活运用;佳作点评,学习思考。” “使其言若出吾之口,使其意若出吾之心,要让我们的学生学习经典诗文时,应该追求这样的境界。”成都市语文骨干教师培训班特邀培训教师罗晓维老师点评到。广东省名师李开娴老师点评:“改变传统教学模式下学生被动学习诗词的现状,改变诗词内容学习浅薄、僵化的困境,师大实外老师的这些思考,非常有价值。”

   

交流即将结束之际,本次论坛的主持人罗晓维老师评价说:“在语文教学教研的天地里,一位用心的老师,总是会找到属于自己的探索点、研究点和实践点。师大实外高中语文组,就是这样扎扎实实地努力,非常用心地实践”。李开娴老师说:“今天的交流是一种属于语文人富有专业成长态度的实践和探索,也意味着我们语文老师在教学研究中,就要思考如何才能把书教活,如何才能把学生教活。这正是四川师范大学实验外国语学校高中语文组特别值得我们正道语文学习的一种专业态度和专业精神。”


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编辑:csg2


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