人生的路，需要自己走，总有一些事，需要自己做。任何人，不论亲疏都无法代替，也不能代替，艰难，你自己去承受，欢欣，你自己去感受。

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青神中学分成教学

（1）教学组织方式上，以综合成绩为基础，实行流动管理制和情感激励制。在每年高一新生入学时，以德、智、体综合成绩为依据，把全体学生分成不同的几个层次，再根据层次编成具体的各个班集体。

一期后，根据学生成绩的上升变化情况，由学生向学校提出申请，经考核后，进入上一层次的班级。这种“双向选择、优化组合，分层推进，良性循环”的办班，既适应我县教育发展的实际，又激励了学生不断进步，更有利于教学。

（2）教学任务不同。对不同层次的班级提出不同的成绩要求， 青神中学有的班级重在完成向高校输送合格新生的任务，有的班级承担保证大面积学生合格毕业和为当地经济社会发展培养合格后备军的任务。

（3）教学过程中，坚持分层教学“四不同”。

（4）采用“办班+活动，两条腿走路”的方式开展特长班教学，推进 青神中学素质教育。

以“尊重差异，发展个性”为出发点，设置艺体班和综合素质提升班。采取措施有：①建立专门的特长艺体班，集音、体、美等于一体，制定切实可行的培养计划，安排专职教师教学，提高学生的文化课水平。

②开展特长训练活动，提供特殊的训练器材和场地，做到“四定”，即定员、定时、定量、定目标，提高学生的特长专业成绩。③开展综合素质提升辅导，对成绩特别优异的学生定期定科定教师专门辅导，全方位探讨成绩优异的学生的最优发展教育。

（5） 青神中学建立班级教学质量评价体制。对各层次的班级考核要从学风、班风、纪律、卫生、行为习惯、出操情况、平时学习成绩、期末统考成绩、学生流动等进行综合评价，不仅仅看学生考试成绩，给每个班集体一次次展示的机会，提高班主任工作的积极性，推动学校整体教育教学工作的顺利开展。

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编辑：csg3

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