彭山一中办学质量 

彭山一中坚持向管理要质量。建立了“校长指挥决策，支部保证监督，教代会民主管理，行政会分层管理实施”的管理办法。推行目标管理和层次管理，强化过程管理，建立了一套完整细致的管理制度，初步实现了管理的科学化、规范化、制度化。

学校着重抓了三个管理机制的建立和完善：其一，不断完善常规管理，健全正常的运行机制，如导师制、说课制、教学竞赛办法、工作交流制度、教学“六认真”检查制度等等。其二，不断完善目标管理，健全有效的激励机制。学校制定了“重奖出口，兼顾全程；重奖一线，兼顾全面；重奖优秀，兼顾一般；等工作量，等获奖机会”的施奖原则。

彭山一中将管理目标层层分解到人，适时考核，奖惩兑现，有效地调动了教职工的积极性、主动性和创造性。其三，不断完善制度管理，健全严格的制约机制。实现了由人管人到制度管人和依法治校的转变

彭山一中教学质量

学校坚持向教研要质量。彭山一中把教研活动作为提高教师素质，提高教学质量的突破口。“导师制”、“说课活动”、“青年教师教学比武”、“教育教学研讨会”的坚持实施，加速了青年教师的成长和老年教师的更新。备课组的常规教研做到“三定”：定课题、定中心发言人、定时间。

彭山一中还采用“请进来，走出去”的方法，请专家到校开设讲座，到优秀观摩，开阔教师视野。同时，积极开展课题研究，彭山一中担任了《中学数学教学评价》、《教学效果评价方案和工具》、《高中语文创造品格的培养》和《利用现代教育技术构建高中各学科的新型教学模型》等省市两级多个课题研究任务，并有多篇研究成果的文章见诸报刊杂志。

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编辑：csg3

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