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北二外成都附属中学2019创新课堂论坛——高中英语分论坛（二）
本节课依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》，力争整合英语课程内容的六要素，帮助学生围绕“人与自我—学习”这一主题语境，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性的英语学习活动，引导学生加深对主题意义的理解，习得语言知识，评析语篇意义，
形成正确的价值观念和积极的情感态度，进而尝试在新的语境中，运用所学的语言知识和文化知识，分析问题、解决问题，创造性地表达个人观点、情感与态度。围绕“人与自我—乐于学习，善于学习，终身学习”主题创设语境，通过真实案例，引入话题lifelong Learning。
学习不仅是在校学生需做的事情，很多非在读人士也在以不同的方式继续学习深造。激活学生已有的知识和经验。通过阅读文章小标题预测文章内容。通过what、why、how的问题概括、梳理、整合信息。通过问题引导学生深度挖掘文本，探索主题意义，实践与内化所获得的的语言知识。通过interview的小组活动描述与阐释所获得的语言与文化知识，促进语言运用的自动化。
成都外国语学校教师发展中心李兴勇主任指出：英语阅读课主要围绕自主学习、合作学习和主题意义探究开展。本节阅读课话题是学习，主题是终身学习，主题意义探究是如何终身学习。整节课教师对学生的引导很充分，对文本的解读到位，有群问阅读的意味。
学生能在课堂上进行有效的语言学习，学生的语言输出很成功，教学目标完成较好。本节课在文本信息梳理时可多采用mind map、表格、学案等多种形式让学生将语言学习落实到笔头上，在教学内容上可以多采用互文互义，基于文本话题增加课外阅读量，在设问时可以引导学生对文章主题意义进行深度探究。
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作者：csg6
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