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高埂中学的教学质量：
教育部把2016年确定为“质量提升年”。教学质量的提升成为各界关注的焦点。事实胜于雄辩，教学质量是衡量一所学校优劣的试金石。狠抓教学质量，大力提升学生的综合素质，这是高埂中学一以贯之的共识。
在面临学生人数减少、生源质量下降的情况下，学校坚持内涵驱动，“常规立校，课改促教，科研兴校”，立足实际改革创新，走出了一条独具特色的办学之路。
首先是差异发展。学校始终坚信“适合的才是最好的教学方式”。根据实际，学校尽量考虑学生之间的差距，考虑学生的最近发展区。
其次是分层推进。学校根据入口情况把班级设置为A、B、C、D四类，从而做到“因材施教”。A类班级，目标瞄准精品和重本；B类成都七中网班，目标瞄准重本和本科；C类实验班，目标瞄准本科；D类班级，目标瞄准艺体。在师资配置、课程设置、教学目标、教学方法、教学评价、教学管理等方面都尽量考虑“合适”。这样操作，既便于控制不同的目标，又能让每个学生都能找到适合自己发展的方向。
其三是分类提高。到了高三，在保持原有A、B类班级整体框架不变的前提下，实施班级重组。依据学生自愿，重新组建留学生班、踩线生班、艺体班。先做减法，再做加法，实现单位时间的效益最大化。
实践证明，分层教学，差异发展，多元成才，效果明显，创造了“低入口、高出口”的奇迹。精品方面，从2004年至2015年，学校共有9人先后获得邛崃市文、理科第一名，在邛崃十二年间的24名文理科第一名中占37.5%。2004年至今被清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交大、南开大学、人民大学、同济大学、南京大学等知名大学录取的学生有30多人。2015年、2016年邛崃共有10名学生被全国排名前十的大学录取，其中高埂中学占7人。今年有27名学生被各艺体本科专业录取。近四年，有60多名学生到国外留学。
以“重德、笃学、砺志、报国”为校训的高埂中学，熔炼出“从实求知，文化自觉，自主更新，和而不同”的办学特色，形成了“主体德育”和“让学生的德育与智育和谐发展，让学生成才与社会需求同步共融”的德育模式。学校的综合办学实力不断增强，在教育理念、课程设置、人才培养、教学研究、教师队伍建设和校园文化，尤其是在培养学生创新精神与实践能力等方面都取得了显著的成就；
因而各种荣誉纷至沓来：2001年成为“成都市示范性普通高中”，2003年成为“四川省校风示范学校”；学校是“成都市校本研修基地校”“成都市课改样本学校”“成都市校长练兵基地学校”“四川省绿色学校”“国家级课题实验学校”“成都石室教育集团成员学校”；学校被誉为“成都市农村高中教育的一面旗帜”和“成都市最牛的农村中学”。
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编辑：csg2
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