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中和中学青年教师肖宇赴武汉市第六中学展示《河流侵蚀和堆积地貌的发育》示范课：

12月15日，中国教育学会地理教学专业委员会2019年综合学术年会（简称“地理年会”）在武汉开幕。本届地理年会以“解析新教材、探究新方法、融合新技术，推进高师教师教育改革，落实地理核心素养”为主题。

地理年会期间邀请全国各省、自治区、直辖市的一线教师（初、高中合计2-3人）在武汉11所中学进行初、高中共106节地理课的展示。中和中学青年教师肖宇受邀作为四川省高中地理教师代表之一，赴武汉市第六中学展示《河流侵蚀和堆积地貌的发育》示范课。中和中学领导高度重视，特派四川省骨干教师、地理学科主任殷富良随行指导。

“河流地貌的发育”是高中《地理》（人教版·必修１）第四章第三节的内容。本节内容重在让学生理解河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的形成过程及其对人类生活和生产活动的影响。本节课以《普通高中地理课程标准》（2017年版）和《义务教育地理课程标准》（实验）为理论指导，以长江流域部分河段为例，选取了多个有显著特征的河流地貌作为学习对象，重点分析了河流侵蚀地貌和堆积地貌的成因，进一步强化学生的综合思维。

本节课以河流地貌素描图导入，激发学生学习兴趣；以长江将成都和武汉联系到一起，拉近师生之间的距离。带领学生观察不同类型的图片，引导学生识别河流地貌并说出其主要特征，使学生浅层认识河流侵蚀和堆积地貌。通过观看模拟侵蚀实验和河谷演变视频，引导学生描述河谷的形成和演变过程，进一步理解河流堆积地貌的形成和演变过程。利用“冲积扇航拍图”“‘长江第一湾’景观图”和“长江三角洲地区地形图”，分小组讨论，深入分析河流堆积地貌的成因。

通过展示成都平原的图文材料，要求学生分析成都平原的形成过程，观察学生融合应用的效果，进而平稳推进学习评价。参照《义务教育地理课程标准》（实验）教学建议设计问题探究，要求学生课后搜集湖北荆江的相关资料，分析其河道分布变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。

本节课旨在让学生理解河谷、冲积扇、河漫滩和三角洲等河流地貌受外力流水作用的形成过程；能够在野外识别、判断这些河流地貌并描述其主要特征；通过对某河流地貌的成因分析，提高综合思维能力。

课后，武汉市十二中陈庆飞老师在总结中表示，该堂示范课导学案精美，教学内容丰富，教学思路清晰，教学环节紧扣，目标达程度高。教师教态自然大方，语言充满激情，彰显教学风格，起到了高水平的示范作用。

国家级教学示范课，既是对学校教师教学技能与特色的展示，充分发挥了优秀教师的示范、引领、带动作用，也为我校教师创造了交流研讨的机会，特别是为青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，助力他们的成长与发展。学校将持续积极为青年教师搭建各种平台，努力提高教师专业素养。

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编辑：csg2

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