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成都师院邓达教授到中和中学指导课题研究：

11月12日下午，成都师范学院邓达教授应邀到中和中学指导课题研究。中和中学校长陈伦全、副校长李飞、校长助理伍先强、校长助理吴乐军、教科室主任叶见林参加了课题指导活动。

邓教授在短短的半天时间里面对学校两个省级课题、一个市级课题的研究进行了指导。

邓教授首先对我校在研市级课题——《高中数学课余自主学习的活动模式研究与实践》进行指导。邓教授认为，按照课题组现在的研究方法，难以对学生的课余自主学习过程进行监控。邓教授建议，课题组利用现代技术手段，为学生建立线上个人学习中心，把学生课余学习由单一的线下学习变为线下、线上两种途径相结合的学习。线下学习老师难以监控，但线上的学习则是在现有的技术手段下很容易做到实时、有效监控的。但同时要注意学生课余学习时间的控制，以避免“学科霸权”之嫌。

对于由中和中学实际承担的四川省普教科研资助金项目重点课题——《“普职融通”的校本化课程建构研究》，邓教授建议后期一方面加强职业教育与学科教学的融合研究，另一方面加强对“普职融通”课程的评价研究。邓教授说：“普职融通”课程有其独有特点，对“普职融通”课程的评价应该有别于一般课程的通识性评价。加强对“普职融通”课程的针对性评价，有利于提高“普职融通”课程的课程质量，有利于学生个性潜能的开发。

中和中学还曾经承担四川省普教科研资助金项目重点课题——《促进中学生学习潜能开发的课堂变革研究》。虽这一课题已经于2017年顺利结题，但学校一直没有放弃对“潜能课堂”的深化研究。目前，学校正以学生高阶思维能力的发展为着力点，推进“三阶四环”高阶思维教学。邓达教授鼓励中和中学继续积极实践开发学生学习潜能的“三阶四环”高阶思维教学，不断积累，多出成果。

同时邓达教授建议中和中学明年进入“潜能课堂”第三阶段的研究，并且选择“潜能课堂”的评价做为研究重点。邓教授建议，学校可以先在前期研究成果的基础上改进“潜能课堂”评价指标体系，同时借助现代技术手段搭建线上课堂评价平台。针对中和中学教师队伍平均年龄较大的现状，邓达教授建议课堂评价的主体以学生为主，教师为辅。

邓达教授教育科研经历丰富，对教育科研的一般规律把握准确。邓教授的指导让学校进一步明确了相关课题今后的研究方向，将有效提高相关课题今后的研究效率和质量，将对学校教育教学质量的提升、学校的稳步发展起到有效的推动作用。

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编辑：csg2

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