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温江二中接受成都七中教育集团高三教学工作指导：
温江二中作为成都七中教育集团成员学校，积极接受成都七中的教育教学辐射引领，近年来教育教学工作取得了长足的发展。2020年1月10日上午，为进一步搞好高三教学工作，狠抓教学质量生命线，温江二中接受成都七中教育集团的高三教学工作指导，语文、数学、英语、物理、生物、历史等六个学科的指导教师一行九人深入高三课堂，问诊把脉高三复习课课堂教学常态，对各学科的复习策略、知识的重点难点等提出了具体的指导意见，为温江二中高三各学科备课组带来一次务实高效的教学研讨活动。
在语文组教学调研指导中，王正可老师说，要关注新高考提倡的任务群驱动，要注重学生对知识点的掌握与运用。针对小说阅读复习课例，王老师提出，要抓实小说阅读中信息筛选、整合与表达，挖掘小说内涵，启发学生打开阅读之门；同时，要追求高三课堂的时效、高效。汪晓丹老师提出课堂要有针对性、指导性、迁移性，课堂环节的安排要讲练结合，要注重学生的体验，用适当的讨论引发学生思考。
最后，程一凡老师对温江二中高三语文备课组提出了六点建议。一是两个追问：学生自我追问问题在什么地方，教师自我追问对学生的问题是否清楚。二是聚焦四个目标意识：整体目标意识，环节目标意识，达成目标意识，跟进训练目标意识。三是监控学生答题情况。四是用好学生思考资源。五是给予学生恰当的评价，优化教学引导的过程。六是把控好复习课堂的容量。
在数学组的教学调研指导中，王希平老师为数学备课组的老师们分析了2019年数学高考试卷难度，并针对2020年高考文科数学作了具体指导，提出文科数学要回归基础。王老师在谈到2020年数学高考的看法时特别强调，概率统计是热点问题，要关注从题目数据提取信息；立体几何理科要注意空间向量建系可能不规范，文科重点考察线面位置关系的证明和体积、距离问题的计算；数学文化会出小题，考察学生的阅读能力；压轴题会在解析几何和导数中二选一。
最后，王老师对高三后一阶段的复习提出建议：重视概念本身，回归本质；要用过多的套路题型去训练学生；认真研究课标和考纲；强调过手；二轮复习注意培养学生的运算能力；分析问题、等价转换的能力；提高阅读能力和应试技巧；关注可能出现的新题型。
在英语组的教学调研指导中，杨惠老师和闫燕萍老师诚恳地给我校高中英语教学提出了宝贵的建议：教学理念要先行，学生主体要加强；教学目标需精准，抓准知识重难点；教学要聚焦，对标高考；夯实双基；科学合理地实施分层教学；要利用集体智慧，资源共享；素材选用取优质，要能动加工；避免“一多三少”，注重核心素养。同时，两位老师还从理论高度、实践操作两个层面上，对如何上好语法课、写作课做了精准指导。
在物理组的教学调研指导中，龚廉光老师提出，复习课要构建知识网络，归纳模型共性，给学讲方法；讲评课要评出学生的问题，评出考题的方向，评出学生的信心；要关注学生心理，表扬宜多批评宜少，根据学生情绪适当调整课堂教学速度；要培养学生规范答题的习惯，字写清楚，要点步骤写完整。
在历史组的教学调研指导中，周红老师对历史组一诊后的教学工作作了指导。要进一步明确高考目的、目标和内容，即“为什么考”和“考什么”“怎么考”。要对本校及本班学情的精准分析，在“一诊”考试中学生暴露的问题有哪些？可以对学生问题进行归类和归因，找到解决问题的切实有效的方法。一轮复习以建构知识为主，二轮复习以能力提升为主。
如何帮助学生在建构宏大知识体系的基础上，建立解题技术体系与能力体系是二轮复习必须思考的问题。教师对高考历史试题的反复研究和学生对高考历史试题的反复训练很有必要。二轮复习必须从学生的深度学习入手，深度学习才能将培养学生的核心素养真正落地，才能让二轮复习真正实现学生思维能力的迅速提升。
在生物组的教学调研指导中，谢华老师强调,生物要从高一抓起，要想尽办法激发学生的学习生物的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性；要着力提高学生识图、分析、归纳概括的能力；要引导学生构建知识框架和模型，利用各类测试对知识做补充和完善。
针对高三近期复习工作，谢华老师建议，基础部分要利用好知识清单，知识清单要“精”“简”“准”，要指向核心概念，准确反映现阶段学生薄弱的地方；课堂教学要回归教材，注意课堂高效性、针对性；备课组要提前集体备课，统筹安排复习内容，制定科学合理的复习策略。
参与本次调研指导的老师有语文学科程一凡、王正可、汪晓丹，数学学科王希平，英语学科杨惠、闫燕萍，物理学科龚廉光，生物学科谢华，历史周红。温江区研培中心副主任何高明带领学科教研员，与温江二中校长季玲、副校长袁成、校长助理熊书钢及各学科教师全程参与活动并虚心聆听了指导老师的悉心指导。
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编辑：csg2
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