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双流艺体中学——地理学科组活动
灿烂的阳光迎来了新的一天，上午工作室诚邀成都市各区专家、教研员，各区市教师代表参加了刘光文名师工作室学术年会，大家齐聚双流艺体中学地理教室。
首先，陈文代表工作室上了示范课“农业生产条件的改造”。以兰萨罗特岛鱼鳞坑种植葡萄这种特色农业景观，生动的导入了课程。然后分别从热量、水分、地形、土壤各自选取了案例，展开教学。案例教学是新课标所倡导的教学方法之一，也是地理教学中处理人文地理素材的常用方法之一。
课堂中，陈老师案例典型，分析方法得当，给学生很好的启发性，达到事半功倍，举一反三的效果。通过对案例现象的分析或归纳，阐明某一原理，并使之在新情景下迁移再现，培养学生分析问题，解决问题的能力。从学生所熟知的典型生活案例出发，先阐明原理，再利用案例加以印证，使之成为巩固知识和拓展能力的一个途径。
学生驾轻就熟，从已知推出未知，从现象发现本质，并愉快地投入到对教材案例的分析当中去。陈文老师选取的案例非常具有代表性，选取的试题针对性也很强。教师带领学生完成探究一——“热量”要素的改造之后，引领学生自主完成“水分”等要素探究，学生自己演示，讲解，打分，然后教师根据学生所出现的问题，有针对性的进行方法指导，课堂有效性高。
紧接着郝碧娅老师给大家展示了复习课“农业可持续发展”。郝碧娅老师课堂富有激情，学生充满活力，课堂氛围浓郁，虽然是借班上课，但是依旧注重对学生学习习惯的培养，注重学生鼓励。课堂的一大亮点便是上课思维上所站立的高度，郝碧娅老师并不是一开始就农业生产对地理环境的影响直接开始上课，而是给出了整个农业学习的知识体系,给出了本节课所占的高度与定位，很有利于学生的思维体系的构建。
接着，来自高新区熊国玲老师、温江区冯磊老师、天府新区殷老师对这两堂精彩的展示课给予了高度评价，接着，双流区刘光文工作室成员纷纷发表自己的教学主张，大家在热烈的讨论中更加深刻地明确了自己的教学观点。通过此次课堂观摩，老师们收获颇多，
认识到：在日常的教学中，应该着力“教—学—评一致”的课堂教学目标追求，精心创设问题情景、设计学习问题，开展（形式多样、丰富有效）的学习活动，转变教师教与学生学的方式，帮助学生构建完整的知识体系框架，这种知识体系还有助于学生巩固前后相关知识，使知识前后结合更紧密，更加牢固，这样就能极大地提高了课堂教学的有效性。
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作者：csg6
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